《现代铁路枢纽规划设计》本书为“高速铁路基础研究与技术创新丛书”之分册。中国铁路枢纽规划设计始于新中国成立后，经历70多年的发展，形成了具有中国特色的铁路枢纽规划设计技术，代表了世界先进水平。作者基于30多年来铁路枢纽规划设计研究和实践，结合2016—2019年批复的全国各铁路枢纽总图规划，从宏观、中观、微观三个维度展开论述。宏观维度，从总体规划角度论述当前铁路枢纽分级及基本构型、前沿规划设计理念，客货运子系统构建的规划设计原则及方法、技术成果及运用前景；中观维度，从专业规划设计角度系统论述客运站、编组站、物流中心等各作业子（分）系统的技术特点、功能目标、设计原则和方法、设计内容等；微观维度，论述铁路枢纽的核心设施设备的选址、基本图型选择和设施规模确定等。最后附国内外工程案例加以分析说明。

暂缺简介...

本教材为医药高等院校案例版教材。全书共14章，包括绪论、老年人健康评估、老年人健康保健、老年人的日常生活保健及护理、老年人各器官、系统常见疾病与护理、老年人心理及精神健康维护、安宁疗护与死亡教育等。本教材结合国家各项养老政策体系的相关内容，注重知识的实用性；同时通过案例进行引导，使学生在实际情境中学习，注重知识的延展性；与护士执业资格考试相衔接，注重内容的有效性。每章后有目标检测，便于学生检测学习效果及回顾知识点。本教材还配有数字化资源，便于教师和学生使用。

本书是新编中等职业学校电子类专业基础课程通用系列教材的组成部分。本书的第一至第七章是与教材《模拟电路技术基础》《模拟电子技术基础与技能》配套的同步练习题；第八至第十四章是与教材《数字电路技术基础》《脉冲数字电路》配套的同步练习题。 本书与《电子技术基础学习检测》均是中等职业学校电子类专业的学习巩固和职教高考备考复习用书，二本书中的题目不重复且内容具互补性。 本书内容包括：半导体器件基础知识、基本放大电路、负反馈放大器、直接耦合放大器和集成运算放大器、低频功率放大器、直流稳压电源、脉冲基础知识、数制与码制、逻辑代数与逻辑门电路、组合逻辑电路、集成触发器、时序逻辑电路、脉冲的产生与变换、D/A、A/D转换器与半导体存储器共计十四章的习题和参考答案。

暂缺简介...

本书根据多年输变电线路施工经验，结合现行相关标准规范，由有经验的现场人员参与，立足电网企业新进员工培训而编写的培训教材。共分为6章，主要讲述送电线路关键施工技术，重点介绍送电线路基础知识、施工步骤、送电线路全真模型、杆塔组立施工、导地线架设、电缆敷设和电缆头制作相关技术，对整个送电线路施工技术进行了阐述，并对员工相关考核的要求和内容作了具体介绍，对新员工具有实际的参考意义。

本书共18章，包括绪论、生长发育、儿童健康促进、住院患儿的护理、新生儿与新生儿疾病患儿的护理、营养障碍性疾病患儿的护理、各系统疾病患儿的护理，以及免疫性、遗传性、感染性疾病患儿和急危重症患儿的护理等。本书设置了医者仁心模块，使学生在提高良好的专业素养的同时，建立正确的价值观；案例模块，旨在培养学生临床思维能力；链接模块，拓展学生专业知识的广度与深度；目标检测模块，使学生更熟练地掌握重点知识。

本教材主要内容包括外科护理学的基本知识、基础理论和基本技能，外科常见疾病的概述、护理评估、治疗要点、主要护理诊断/问题和护理措施。本教材中穿插了案例、链接、医者仁心等模块。案例有助于增强学生分析问题、解决问题和适应实际工作的能力；链接有助于开拓学生视野、培养学生发散性思维、增加学习的趣味性；医者仁心在传授专业知识的同时对学生进行思想道德教育，培养学生医者精神。

本书按照《小儿外科内镜诊疗技术管理规范》编写，按一般外科学通用的体例编成总论、各论共五篇，包括腹腔镜、胸腔镜等三级、四级手术，另有膀胱镜等手术及常见一级、二级腔镜手术。编者都是当前我国本专业的带头骨干和一线工作者，他们既有系统的理论功底，又有丰富的实践经验。教材中编入的内容，符合当前实际，也反映了我国的技术水平。全书文字简洁精炼，技术描述精准，是一本可用于临床参考、教学的教材。本教材的出版，预示着我国微创外科技术的蓬勃发展，也必将推动微创外科技术的规范化和普及。

为配合2013年12月31日国家卫生计生委等7部门颁布的《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》，人民卫生出版社推出了住院医师规范化培训规划教材第1版，在建立院校教育、毕业后教育、继续教育三阶段有机衔接的具有中国特色的标准化、规范化临床医学人才培养体系中起到了重要作用。在全国各住院医师规范化培训基地四年多的使用期间，人民卫生出版社对教材使用情况开展了深入调研，全面征求基地带教老师和学员的意见与建议，有针对性地进行了研究与论证，并在此基础上全面启动第二轮修订。第二轮教材依然秉承以下编写原则。①坚持“三个对接”：与5年制的院校教育对接，与执业医师考试和住培考核对接，与专科医师培养与准人对接；②强调“三个转化”：在院校教育强调“三基”的基础上，本阶段强调把基本理论转化为临床实践、基本知识转化为临床思维、基本技能转化为临床能力；③培养“三种素质”：职业素质、人文素质、综合素质；④实现“三医目标”：即医病、医身、医心；不仅要诊治单个疾病，而且要关注患者整体，更要关爱患者心理。最终全面提升我国住院医师“六大核心能力”，即职业素养、知识技能、患者照护、沟通合作、教学科研和终身学习的能力。