《护理学基础（第2版/广东海南区规教材/配增值）》内容包括从事护理工作所必备的知识与技能，也是护士执业资格考试（以下简称“护考”）的必考科目。《护理学基础（第2版/广东海南区规教材/配增值）》突出职业教育特色，强化实践能力和职业技能培养，力争做到与社会需求“零距离”，与岗位需要“零距离”，实现“做中学，做中教”。编写内容遵循“三基”（基本理论、基本知识、基本技能）、“五性”（思想性、科学性、先进性、适用性、启发性）的原则，力争做到“三贴近”（贴近学生、贴近岗位、贴近社会），突出本专业的特色，着力于学生综合素质与职业能力培养。编写模式体现实用性、新颖性，将各项技能操作内容统一列表编写成“操作流程”，内容一目了然，使学生更容易学习、理解和记忆；将本专业的新知识、新观点、新方法及专业相关知识以链接方式编入教材中，有利于拓展学生的知识面和视野，提高学生的学习兴趣；将“护考”的考点相关内容文字加粗，以引起学生注意，提高学习效率。《护理学基础（第2版/广东海南区规教材/配增值）》共十九章，首章至第四章介绍护理学基本理论，第五至十九章阐述护理基本技术操作内容。在上一版教材的基础上，为保持课程体系和内容的连贯性，删除不适应教学和临床护理工作的环节和内容；渗透***、省级护理技能竞赛规程的要求；引入现代信息技术，以纸质教材为基本载体，通过教材中二维码将纸质教材与数字内容和服务紧密结合，成为一本新颖、实用的融合教材，可以满足读者阅读纸书的同时对内容和服务的更多需求。全书内容系统，循序渐进，符合中职学生的知识发展水平和学习规律，适合中职护理、助产专业学生使用。

本书主要介绍了共创对话的理念体系和重要实践应用。共创对话基于企业的重要问题而产生，通过参与共创对话的员工之间高品质的共创研讨，促成决策或方案上的共识，从而推进行动与协同，促进企业经营目标的达成。 全书共分为四个部分，前三个部分分别介绍了共创对话产生的背景、共创引导者和共创引导技术，第四个部分介绍了共创对话在企业的战略落地、优本增效和复盘推进三个方面的应用。本书的内容构成如下。 第一～二章：主要分享了共创型组织，以及共创对话的价值、理念和方法论。 第三～四章：主要介绍了支持共创对话落地的关键角色—共创引导者。 第五～八章：主要介绍了共创对话中的发问、倾听、参与和共识四大关键基础技术。 第九～十一章：主要介绍了共创引导者引导共创对话的三大实践案例，以及相关的操作流程。

管理大师彼得·德鲁克曾说：“对于企业文化来说，战略是早餐，技术是午餐，产品是晚餐。企业文化会吃掉后面的其他东西。”可以说，企业文化建设关系着企业的成败。近年来，国内很多企业都已经认识到企业文化的重要性，并着手推进企业文化建设。但是部分企业的文化建设仍然面临理念共识难、文化与制度“两张皮”、行为规范难等难题。管理者一心想要建设有强大影响力和号召力的文化，却不知从何下手。《企业文化落地：路径、方法与标杆实践》旨在构建系统的企业文化建设和落地路径，对标微软、华为、阿里巴巴、国家电网等国内外知名企业案例，以期让广大经营者、企业文化建设管理者和工作者通过用对方法、学通案例，做对、做好企业文化建设工作。

《会计基础》依照财政部发布的《企业会计准则》编写，适用于现代职业教育财经商贸专业。同时，《会计基础》也是一本为了进一步贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，积极实施《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》，推进职业教育会计专业改革创新教材建设而编写的中等职业学校财经类专业系列教材。《会计基础》编写的宗旨是与时俱进、开拓创新。立足于“学中做，做中学”的同时，注重实训与案例教学，培养学生岗位实务操作能力，推进课程内容与职业标准对接。《会计基础》紧扣大纲要求，条理清晰，结构严谨，实例新颖，通俗易懂，可读性强，注重实际技能和职业能力的培养，具有较强的实用性。

《办公软件应用》是中等职业学校教材，系统全面地介绍了使用0ffice 2010办公应用的基础知识与技巧，内容涵盖Word中的编排格式、图文混排、文表混排等内容；Excel中的美化工作表、公式与函数、使用图表、分析数据与高级应用等内容；PowerPoint中的创建和编辑幻灯片、使用表格与图表、设置动画效果与放映与输出等内容。

从“人”到“企业”，从“人情”管理到“法治”管理，从“讲感情”到“讲效率”，中国企业的用人策略和发展方式正在逐渐迭代、升级，低素质、低成本、高流动的人口红利不再是一家企业的核心竞争力。如何在企业中建立统一的用人标准，如何建立更精细化、专业化的选人、用人标准是每一家企业需要思考的问题。在这本书中，作者探讨了“组织发展”“人才理念”“选人模型”等问题，总结整理了目前大多数企业在招人过程中*容易遇到的痛点以及急需解决的难点。同时，作者将招选“将才”的全过程整理、归纳为了由画布、画像、画饼、广招、慎选、严进、善用七颗星组成的“北斗七星”模型，直到形成一套缜密且行之有效的招选“将才”系统。

《中职生核心素养教育读本（品德修养导读）/中等职业教育通用基础教材系列》以社会主义核心价值观教育为依据，以学生核心素养发展为立足点，按照“教-学-做”案例模式编写而成。《中职生核心素养教育读本（品德修养导读）/中等职业教育通用基础教材系列》共分为两篇，首篇重点讲述了培养学生正确的道德观、世界观、人生观，使学生具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力；第二篇重点讲述了培养学生个人修养、个性品质、心理健康等方面的素养，引导学生健康、快乐成长，树立终身学习的理念。《中职生核心素养教育读本（品德修养导读）/中等职业教育通用基础教材系列》深入浅出、浅显易懂，既适合作为中职院校德育教材，也可以作为培养学生核心素养的参考用书。

本书*版自2014年推出以来，得到了广大中职院校师生的认可，作为编写者，我们一方面对读者心怀感激，另一方面更深感肩负责任重大。近两年来，国家相关部门陆续出台的一系列新法规、新政策使企业税费的计算与缴纳发生了较多的调整，为此，我们需要对本书进行有针对性的修订。本次修订以财政部和国家税务总局颁布的*税收法律法规为依据，以实用为主旨构建教材内容体系，在行文上力求生动、鲜明、流畅，内容表达遵循简明扼要、深入浅出、循序渐进原则，对一些重点、难点力求讲深讲透。在编写体例上，采用当前较容易为学生所理解和接受的项目-任务式编写模式。同时，为了贴近中职学生的学习特点，我们在编写过程中遵循以下几个思路：1.理论方面以贴近生活，贴近学生的工作环境的知识、理论为主，力求让学生在有限的学习时间内掌握尽量多的、实用的知识。对于冷门的、生僻的、与中等职业教育课程教学大纲关系不大的内容，尽量精简。为了方便学生对于拓展知识点的深入了解，本次修订引入了二维码技术，通过配套50余个二维码链接拓展的图文信息构建教材的新形态，便于学生通过手机或平板电脑等移动终端扫码自主学习及延伸阅读。2.实务案例方面以技能的应用为主，突出真实性、现实性，尽量体现职业教育的本质，贯彻学以致用的原则，让学生学有所用，学能所用。譬如，凡在书中出现的申报图表，我们都尽量提供相应的填写方法或填写模板，并以二维码链接的方式予以呈现，既给学生提供实用的技能方法，又不影响本书的主体内容和版面设计。3.内容编排上强调条理性，以“学习目标”“引导案例”作为每个项目的起始和导入，并在每个项目后以“项目小结”“知识回顾”“课后拓展”的形式进行归纳和训练，较好地衔接了“学”与“练”的环节，并通过穿插在各具体任务中的“课堂讨论”“课堂练习”“小知识”“想一想”等栏目增强了本书的可读性。

《当代中等职业学校英语教育教学与实践研究》在探究我国英语教育教学的当代发展、英语教育教学的基本理论、英语教育教学的主要原则、中等职业学校英语教育教学的问题与对策的基础上，着重对当代中等职业学校英语教育教学与实践进行研究，内容主要涉及中等职业学校英语教育教学的方法、中等职业学校英语知识教学、中等职业学校英语课堂教育教学实践等多个方面。而第二章与第三章是《当代中等职业学校英语教育教学与实践研究》的两个亮点所在：第二章中等职业学校英语教育教学的方法全面论述了英语教育教学方法；第三章中等职业学校英语知识教学主要研究了英语语音教育教学、英语词汇教育教学以及英语语法教育教学。《当代中等职业学校英语教育教学与实践研究》既研究了以往的且仍在发挥作用的相关理论，又结合西方的变化全方位地探讨当代中等职业学校英语教育教学与实践。

本教材概述了与餐饮食品安全有关的科学知识，突出基础理论与实际应用相结合，从不同角度对餐饮食品安全的问题进行了较为详尽的阐述。主要内容包括以下五部分：餐饮食品安全基础知识、餐饮食品的安全危害与预防、餐饮食品原料的安全选购、餐饮食品原料的安全贮存、餐饮服务的食品安全管理等知识。本教材是针对乡土人才学历提升计划而编写的，它适用于中等职业学校生态旅游、酒店管理、食品加工等专业的在校生、餐饮业员工培训以及相关的农民培训等，还可作为餐饮食品行业工作者的参考用书。本教材针对使用人群，应用任务驱动的编写模式，将理论教学与生产实践、技术服务融为一体。全方位提高学生餐饮食品安全的知识水平与食品安全意识，帮助学生更好地进入餐饮业，经营餐饮业，服务于社会。