《阿坝旅游》是四川省示范中等职业学校建设项目中为建设旅游专业校本化课程体系而编写的校本教材，是旅游专业校企合作理实一体教材系列之一，主要遵循职业教育的原则与特点，根据旅游专业人才培养要求与培养计划，以真实工作案例作为学习素材，突出能力培养。通过教、学、演、练等方式，利用互动式、参与式教学方法，提升学生在课堂中的主体地位，帮助他们认识和了解阿坝藏族羌族自治州地理、历史、人文。本教材以游客的重要性为立足点，通过本课程的学习，培养学生树立健全的阿坝旅游知识理念，掌握阿坝旅游景点体系，培养学生良好的表达能力和沟通能力，使学生能够在景区服务岗位上完成游客景区咨询、景区相关介绍等工作。为学生毕业后直接上岗从事阿坝旅游服务工作奠定了理论基础。全书分为四章十八节。第一章为“谈古论今说阿坝”，主要内容为阿坝的地理交通、优势资源、历史沿革以及现如今的全面发展。第二章为“奇山异水游阿坝”，详细讲解阿坝藏族羌族自治州六大景点，包括大九寨、大熊猫、大草原、大雪山、大彩林、大冰川。第三章为“藏羌文化品阿坝”，讲解了阿坝藏族羌族自治州中少数民族藏族和羌族的人文和习俗。第四章为“长征岁月忆阿坝”，主要内容是红军长征途径阿坝所发生的历史事件记录。

本套习题集共20种，作为住培规划教材的配套用书，二者均以《住院医师规范化培训内容与标准（试行）》和住院医师规范化培训专业理论考核大纲为依据，遵循科学、严谨、客观、规范的原则，以帮助读者实现“基本理论转化为临床实践、基本知识转化为临床思维、基本技能转化为临床能力”的三个转化，并顺利通过各科轮转及结业考试。本套习题集以住院医师规范化培训结业考核大纲和住培教材为蓝本，内容紧扣住院医师规范化培训培养细则，题型与结业考试一致，包括A型题和案例分析题。每道题均含有答案，还额外设置了考点和难易程度提示，重点难点的习题配有详尽的解析。本套习题还配置了APP，以增加题量，学习方式更加灵活，帮助住培生在不同专业轮转的过程考核和结业考核中测评自己的学习效果。

主要内容：1. 简述神经与精神系统疾病（包括病因、发病机制、症状、体征等）；诊断标准、诊断流程和鉴别诊断。2. 介绍神经与精神系统疾病检验、病理和其他实验室检查，重点阐述就同一临床问题不同检查方法的准确性、筛选原则、成本效益分析等。3. 基于临床问题（诊断、治疗中、预后、随访等）总结实验室检查意义。具体而言，在介绍神经精神系统疾病特有的检验项目如临床脑脊液学检查、神经精神系统疾病的免疫学诊断及神经系统疾病组织活检技术等的基础上，全面详实地阐述了神经系统肿瘤、遗传代谢病、神经系统感染、神经系统变性疾病、癫痫及发育不良性疾病、肌肉与周围神经疾病、中枢神经系统炎性脱髓鞘病及脑血管疾病等八大类疾病。

随着职业技能等级认定工作的逐步开展，各省市人社厅（局）陆续认定了多家用人单位和社会评价组织，开展本地的职业技能等级认定工作。分社目前已经在与部中心命题处开展题库转化工作，但中心命题处合作比较严谨，速度不会很快，很难满足市场上众多职业辅导练习的需求，同时各地有自己的一些需求，全国统一试题很难满足所有地区的需求，特色化、个性化需求。河北省职工教育和职业培训协会是河北部分大职业题库的开发单位，本套辅导指南一方面可以增加分社河北省职业培训类教材的占有率，另一方面，有了发行站的加持，更是大大提高了正版教材的使用率。

中国就业培训技术指导中心根据《国家职业技能标准-中式面点师》（2018年修订）组织编写了中式烹调师国家职业资格培训教程，套书包括《中式面点师（基础知识）》《中式面点师（初级）》《中式面点师（中级）》《中式面点师（高级）》《中式面点师（技师 高级技师）》本书是其中的技师 高级技师分册。技师部分主要内容包括风味面点制作、菜单设计与创新、面点装饰、厨房管理、培训与指导等。高级技师部分主要内容是菜点生产、展台设计、高级厨房管理等

《铣工（高级）》是根据《国家职业技能标准铣工》（高级）的知识要求和技能要求，以项目的形式，按照岗位培训需求编写的，为读者提供实用的培训内容。该书主要内容包括高级铣工专业基本知识，复杂连接面工件加工，复杂沟槽工件加工，模具型腔、型面与组合件加工，高精度平行孔系与复杂单孔加工，难加工齿轮、齿条与蜗轮蜗杆加工，高精度牙嵌离合器加工，螺旋面、槽和曲面加工，球面加工，刀具螺旋齿槽、端面与锥面齿槽加工。《铣工（高级）》既可作为各级技能鉴定培训机构、企业培训部门的考前培训教材，又可作为读者考前的复习用书，还可作为职业技术院校、技工学校和综合类技术院校机械专业的专业课教材。

《学前儿童健康观察与护理》为“幼儿发展与健康管理专业系列教材”中的一本。本套教材主要围绕幼儿卫生保健、幼儿体育和幼儿心理健康三个核心主题规划，共12册，由广州大学学前教育系主任叶枝平教授担任丛书主编并搭建专业编写团队。本册简介：主要内容包括1.幼儿常见传染病，（1）幼儿常见传染病概述；⑵幼儿常见传染病流行病学特征；⑶幼儿常见传染病的临床症状；⑷幼儿常见传染病的预防和护理；⑸病毒性传染病；⑹结核病；⑺真菌性传染病；⑻立克次体病和螺旋体病。2.幼儿常见疾病：⑴幼儿常见疾病概述；⑵新生儿疾病；⑶营养和营养障碍性疾病；⑷发育与行为障碍性疾病；⑸遗传性疾病；⑹免疫性疾病；⑺感染性疾病；⑻消化系统疾病；⑼呼吸系统疾病；⑽心血管系统疾病；⑾泌尿系统疾病；⑿造血系统疾病；⒀神经肌肉系统疾病；⒁内分泌疾病；⒂皮肤疾病；⒃口腔疾病；⒄眼科疾病。本书特色：1.紧贴现代幼儿疾病的流行病学特征，筛选幼儿常见传染病及常见疾病；2.既能深入浅出，又能融合国内外**的预防和护理理念；3.症状特点既有专业厚度，又具有直观性，易于掌握和理解；4.预防和护理措施的可操作性强；5.以融媒体形式，兼具纸质教材、教学大纲、课件、教案、试题库、相关音视频或者微课资源等模式，易于学习和掌握。

"本套教材的编写体现国家关于住院医师规范化培训的相关政策，遵从国家卫生健康委员会颁布的“住院医师规范化培训内容和标准（试行）”的总则与细则，结合住培考核大纲（理论和临床实践），精益求精，打造具有中国特色的毕业后医学教育培训国家精品教材；凸现毕业后教育特色，打造我国毕业后医学教育的“干细胞教材”；体现全面性和规范性，打造具有针对性、实用性、适用性的培训教材。强调创新性、兼顾性，提高可读性，树立大教材观，使教材建设成为推动住培发展的重要动力。本套教材延续上版教材PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色，把握院校教育与毕业后教育的区别，强调“创新性”“针对性”，注重教材的“全面性”以及“整体优化”，凸现学科特色，体现专业个性，强化“包容性”和“普适性”。其中临床流程、思维与诊治应该按照相关的临床诊疗指南、诊疗规范、临床路径、专家共识，或者编写专家组一致认可的诊疗规范来进行组织与编写，不能是院校或专家个人的经验与观点。按照住院医师规范化培训标准中规定的相关学科专业设置规划教材品种，根据调研、论证结果以及第1版教材使用期间的意见与建议，新增6个品种，一共46个品种。

《物理常用词通用手语》是“国家通用手语系列”之一，以《国家通用手语词典》为基础编写。在常用词目选择方面，根据教育部《聋校义务教育物理课程标准（2016年版）》和聋校义务教育物理课程教材所规定的“物质”“运动和相互作用”“能量”三个部分，参考普通高中学校物理教材，以及专门招收听力残疾学生的高等院校的物理教学内容，尽可能多地收入教学中使用频率高的常用词1604个，分为一般词汇、力学、电和磁、热学、声学、光学、原子物理、相对论、现代通信、能源与环保、实验器材、人名等部分，并附有物理单位符号及手势图。在手语表达方面，依据手语语言学理论，通过反复讨论、比较，选取能比较简明、正确地表达物理概念的形象手语动作。该书是聋校、聋人高等院校物理教学的工具书。

《Flash益智开发》是一本根据中学生的认知规律，涵盖Flash主要知识点，结合重庆市荣昌中学校开展信息技术选修课程基本情况编写的教材。《Flash益智开发》从Flash基本图形绘制到小项目动画设计，再过渡到Flash程序设计，以及运用综合知识技能进行项目开发设计。《Flash益智开发》采用章节式编写，内容编排以益智为核心，总共分为入门、提高、实战三大模块：首章、第二章是入门，只要认识Flash软件和学习绘图设计；第三章、第四章、第五章是提高，主要是学习程序设计；第六章是实战，主要学习项目设计。书中内容既可整体逐步学习，也可分模块独立学习。绘图设计以学生喜闻乐见的实例为示范，绘制出具有创新性、个性化的作品。程序设计则结合校园特色、数学知识，增加枯燥代码学习的趣味性，培养独特的计算思维。在项目设计板块，则以益智游戏设计为主线，逐层剖析游戏生成过程。《Flash益智开发》知识丰富，通过知识库、跟着做、动手变、动脑行等环节让读者学有所思、学有所成。教材内容具有可读性，不是简单的工具书，每个实例添加了对应的操作要领，也有知识的延伸。