本教材在强调基本理论知识、基本思维方法和基本实践技能，体现思想性、科学性、先进性、启发性和实用性外，更注意到成人高等医学教育的特点。针对教材的读者对象是经过中等医学教育的在职卫生人员，学习后可达到相应专科水平的需要，教材体现了医学教育模式的转变，强调整体化。既在编写内容上有一定的缩减，避免不必要的重复，又防止重要内容的遗漏，使教材内容服务于专业的培养目标。此外，本书还注意到生理学各领域近年来的新进展，并写入了较为成熟的内容，考虑到大多数学员已具有一定的临床经历，因而本教材中也阐述了一些生理学与临床医学的结合点，并以“理论与实践”“问题与思考”“相关链接”的形式出现于各章内容中，增加教材的可读性。教材内容与国家执业医师和执业助理医师考试的要求相衔接，教材的阐述力求深入浅出，突出重点，概念明确，本教材编写人员均为长期在教学第一线，有丰富教学经验的老师。

本教材是根据卫生部教材办公室2006年8月在沈阳召开的“全国成人高等医学学历教育规划教材工作会议”的精神编写的。本教材以适应我国成人医学教育的发展及现阶段医药卫生事业的实际需求为宗旨，以培养我国医药卫生事业实用型人才为目标。本教材既授以学生基础理论、基础知识和基本技能，又体现我国成人医学教育的特点，以确保成人医学教育目标的实现。为适应我国成人医学教育的发展需要，本教材的知识内容遵照部颁主干课程的基本要求，兼顾执业医师资格考试大纲的规定，吸取了近三年来本、专科全国规划教材《人体解剖学》及其他解剖学教材的编写经验，总结了全国成人高等医学学历教育规划教材《人体解剖学》第1版的教学实践。在保持知识结构系统性的前提下，引入了“知识模块”的概念，为学生提供了思考空间，增加了体现本学科发展方向的前沿科学知识和启发学生学习兴趣、启迪学生思维方法并与临床应用密切结合的知识点，将国内人体解剖学的新知识、新理论、新发展和新概念，与国际人体解剖学的知识进展有机结合，使教材更具先进性、科学性、思想性、实用性、启发性。本教材突出形态教学特点，把握知识内容的广度和深度，采用言简意骇、点到为止的简洁描述，并配以形象逼真的插图。本教材的编写努力做到重点突出、删繁就简、通俗易懂，便于自学，更加适用于教师的知识传授以及学生对知识的学习和运用。本教材按篇编排，全书包括运动系统、内脏学、脉管系统、感觉器、神经系统和内分泌系统等6篇，每篇下设章、节。为使内容更加简明扼要，各章、节有总结性简表、流程图表等。解剖学术语均以全国自然科学名词审定委员会1991年公布的《人体解剖学名词》为标准。本教材参考了全国统编本、专科教材，成人专科教材，面向21世纪课程教材，书中插图也多选自上述各书。在此特向原书作者表示感谢。

本书针对成人教育护理人才的培养目标，即“巩固、完善、提高、突破”，在教材编写中引入“知识模块”的概念，并进行了模块化编写，在保持知识结构系统性的基础上，将教材内容划分为3个模块，即复习模块、补充模块、提高（突破）模块。在教材编写方式上进行了创新，增加了问题与思考、理论与实践、相关链接3方面的内容。全书共分为11章，分别介绍了护理心理学基本知识、心理学基础知识、心理健康、应激、心身疾病、异常心理与不良行为、临床心理评估、心理治疗与心理咨询、患者一般心理、心理护理、护理人员心理等。 本书主要读者是接受高等学校护理学成人学历教育的专科层次学生，也可供护理专业教师和临床护理工作者使用和参考。

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计算机应用专业专科转本科的必修科教材，作为自学课本，我们在取材上力求注重基础，基本与完整，在叙述上力求深入浅出，使自学者能够举一反三，触类旁通。全书共分数理逻辑、集合论、代数系统与图论四个部分，自学学时为三学分，约合72个自学学时。为了适应自学者学习需要，书中所列定义、定理、均属基本概念，必须理解，记忆。但有些定理未曾给出证明，若证明中列出“证明从略”，即可略尔不记。若证明中注出“留作习题”，则必须通过自学，搞清题意与证明方法，自己完成独立证明。其余理解与解题要求均需按所附考纲要求分别完成。

本书共分五个部分：学校体育理论篇、运动生理篇、田径篇、体操篇、篮球篇。

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本书对2000年全国成人高等学校招生统一考试作了具体说明，包括各科命题的基本原则和试题编写的要求，试题内容和解题思路。

本书共分五个部分：学校体育理论篇、运动生理篇、田径篇、体操篇、篮球篇。

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