《从学生到职业人》以实用、创新为特色，具有内容新、实用性和可操作性强的特点，运用了大量的案例，贴近学生，可作为中等职业学校开设顶岗实习指导、就业指导和创业教育课程的教材，也可作为从事职业就业指导工作人员及其他择业人员的培训教材和自学参考书。 本书主编为黄瑞兴，副主编为汪永智（广东省德育指导委员会主任）、陈赣宁。编委有余瑞玲、朱尹涛（海信科龙广东空调有限公司）曾祥德、黄群飞、伍伟红。此外，黎明、刘雪花、江思慧在本书编写中给予了许多帮助。

本书主要内容包括：心理健康基本知识，生命及生理基本知识，校园安全知识，道德、纪律、法律基本知识。按照学校课程设置计划的要求，本书共分15个项目，每个项目设置3个任务，共45个任务。每个任务内容包括案例导学、案例分析、相关链接、名言警句、学以致用等栏目。旨在通过故事、情境激发学生的学习兴趣，做到通俗易懂、切合实际，使学生能真正从中学到知识，明白做人的道理。

本书充分体现了中等职业示范学校建设“理论够用，技能实用”课程的思想，弱化了专业理论，突出了专业技能的培养。本书编写层次清晰，教学模块组织合理，既方便教师教，又方便学生学。本书包含6个项目的内容，分别为：舞蹈理论基础知识，身韵单一元素练习，身韵基本动律练习，身韵短句练习，常用跳、转、翻技巧练习，综合性组合及技巧练习共35个训练任务。项目一重点介绍了舞蹈理论基础知识，项目二至项目六主要介绍身韵及技巧的实训内容和组合练习。本书可作为中职旅游文化专业（舞蹈表演方向）教材，同时也可以作为学前教育专业（舞蹈教学方向）教材。

《国家中等职业教育改革发展示范学校·重点建设专业精品课程教材：植物组织培养》介绍了植物组织培养的基本理论和基本技能，按照项目、任务的体例结构编排，主要包括感知组织培养、配制培养基、无菌接种、无菌系统环境控制、典型植物组织培养。《国家中等职业教育改革发展示范学校·重点建设专业精品课程教材：植物组织培养》参照任务驱动的课程体系，力图实现理论实践一体化，突出植物组织培养实际生产和管理特色，旨在培养学生的工作技能和职业素养。与本教材配套的还有PPT、视频、图片等影像资料，图文并茂，生动活泼，大大提高学生学习的趣味性和积极性，增强教材的实用性、技术性及应用性。《国家中等职业教育改革发展示范学校·重点建设专业精品课程教材：植物组织培养》可作为园林专业中职中专类学生的教材和普通高中第二课堂的教材及教辅用书，也可作为组织培养企业的员工培训讲义，同时也可作为广大园林植物，尤其是组织培养工作者及爱好者的参考书。

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本教材的特点是针对性强。针对新人学的中职生普遍存在的问题，突出了学生的基本规范的强化、校园礼仪的养成，人际关系的处理、健康审美能力的培养，目的是帮助学生实现从中学生到中职生的顺利过渡，使学生能自觉遵守、践行行为规范，养成文明礼仪习惯；正确处理学习和生活中的人际问题，建立和谐的人际关系；树立正确的审美观，用心发现感受生活中的美，提升审美能力。引导学生以准职业人的标准严格要求自己，实现做人、做职业人、做优秀职业人的顺利过渡，促进学生综合素养的提升。本教材内容贴近中职生实际，包括三个单元的内容：其一是礼仪修养，强化学生基本礼仪规范的教育，重视职业人行为规范、规则意识的培养训练。明确学生在校园中升旗、课堂、就餐、集会等活动中的相关礼仪要求与行为规范，了解个人形象礼仪的标准、要求，使学生能自觉按照校园生活各种场合的礼仪规范和要求约束自己的行为，逐步养成良好的行为习惯，做知礼仪、懂规矩的合格中职生。其二是人际和谐，学会认识和悦纳自我，懂得如何正确处理同学关系、师生关系、亲属关系，理解和尊重差异，学会感恩，提高自控和抗挫折的能力，自信地面对学习和生活中的人际问题，做有爱心、善合作、身心和谐的中职生。其三是健康审美，通过拥有健康美、体验劳动美，，发现自然美、捕捉生活美、欣赏美术美、感受音乐美的理解和训练，提高学生感受美、表现美、创造美的能力，培养健康的审美情趣，实现学生的全面、健康、可持续发展。参与本教材编写的人员有：何建勇（第1课）、殷大勇（第2课）、李娅（第3课）、王蓉（第4课）、于飞（第5、6、13课）、郭峰、孙明利（第7课）、许音旋（第8、16课）、王珂（第9课）、许音旋、杨桂华（第10课）、胡健梅（第11课）、刘相俊（第12课）、郭峰（第14课）、刘相俊（第15课）。全书最后由杨桂华、王珂统稿。

幼儿教师口语是一门理论与实践相结合，用理论指导实践，以训练为主线的课程。本书突出的特点是教育理念和教学内容有所创新，贴近幼儿园教育教学活动实践，有较强的理论性、实践性和可操作性。1．理论和实践相结合。实践占了较大比例，但实践必须是理论指导下的实践，一定的理论能够帮助学生少走弯路，更好更快更高效地进行实践训练。2．口语训练要和幼儿园一线实际相结合。幼儿教师口语一定要和教育对象和幼儿园实际相结合，因此案例都来自幼儿园一线，教师口语训练要和幼儿教师教育教学实际相结合，才能达到事半功倍的效果。3．口语训练要为学生综合素养提高奠定基础。口语训练是一个综合能力训练，具有很强的人文性特点，和相关学科教育学、心理学、美学、发声血、朗读学、教积雪等有紧密联系，为学生成为一个合格的幼儿教师和可持续发展的幼儿教师打下良好基础。

《中职特色校园文化研究与实践丛书·立业立人：校园文化简明读本》是由重庆市渝北职业教育中心组织编写的“中职特色校园文化研究与实践”丛书品种之一。书稿结合重庆渝北职业教育中心的办学理念、校情等，系统阐述了合格中职学生应具备的道德品质、基本职业素养、心理健康等综合素质要求，以让学生在了解本校、热爱本校基础的上，做一个合格的健康的人。《中职特色校园文化研究与实践丛书·立业立人：校园文化简明读本》由“我们的学校”“我们的理念”“我们的行为”三个篇章和“我们的警醒”（附录）四个部分组成。每个篇章按“箴言录”“认识台”“相关链接”“思考与实践”四个板块编写。

教材旨在培养学生处理各种信息的技巧与能力，包括认识信息、获取信息。整理信息、加工与表达信息、传递与展示信息、利用信息等。在教材编写体系的设计上，根据学习目标、学习引导、能力训练、任务实训、课后评价、知识链接的体例，努力实现教材结构上严谨、内容上师生互动性强，并富有创新。

《捕捉心灵的快乐（积极心理训练）》引入积极心理学的理念，运用积极心理学的方法，针对技工院校的学生这个具有独特心理和学习特点的群体进行训练，对其进行训练和指导，将会对技工院校的学生找回快乐、树立自信、提升生活的幸福感和满意度，发挥积极作用。