《全国中等职业教育规划教材：服装工业制板与推板技术》是一本系统介绍服装工业制板基本原理及其应用的教材，囊括大量实例，图文并茂，便于阅读。《全国中等职业教育规划教材：服装工业制板与推板技术》以服装工业纸样为纲，拓宽了服装工业制板的含义，并对涉及纸样的绘制符号和生产符号进行了归纳和总结；对在工业纸样中起指导作用的国家服装标准作了详细的阐述和分析。全书用较大的篇幅对一些典型的、有代表性的服装作绘制实例介绍，在介绍绘制方法的同时进行推板技术的分析；尤其在推板中，所选的款式各具特点，并针对其特点，详细介绍了其在实践中的制作技巧，使学习者加深了解工业推板的方法，进而熟练掌握推板技术。

《电子EDA（Proteus）》的主要内容有：Proteus电路设计与仿真基础、电工基础的Proteus设计与仿真实训、模拟电子技术的Proteus电路设计与仿真实训、数字电子技术的Proteus电路设计与仿真实训、基于AT89C51单片机电路的Proteus设计与仿真实训、Proteus的PCB设计。本书附有配套光盘，内容包括Proteus 7.4演示版的安装程序，及教材中相关电路的Proteus文件。本书由刘红兵主编，罗伟任副主编，林波参加编写。

《无线电基础（第四版）》的主要内容有：无线通信系统组成与信号传输、调谐放大器及滤波器、调制解调电路应用和FM/AM收音机的安装与调试。本书由汤湘林、梁卫文、程莉编写，汤湘林主编，梁卫文、张志林任副主编；何培森审稿。

本习题册是全国中等职业技术学校电子类专业通用教材《机械识图与电气制图（第四版）》的配套用书。习题册按教材的内容和章节顺序编写，对巩固课堂知识、提高学生分析问题和解决问题的能力具有一定作用。本习题册由周熠、丁建春、王斐编写，周熠主编。

《食品分析技术》以食品检验员中、高级国家职业标准应具备的基本理论与操作技能为依据，以中等职业学校学生已有的知识、技能为起点，以食品分析检验的技术手段为主要依据，将众多的食品检验指标进行综合、归类，架构了采样与制备技术、感官检验技术、物理检验技术、化学分析技术和仪器分析技术等5个单元，每个单元安排若干项目，形成了一章即一单元，一节为一项目的布局。全书以项目引领、任务驱动，力求以能力为本位，以就业为导向，重点突出基础性、应用性、发展性，通过《食品分析技术》的教学与实践，举一反三，使学生达到食品检验员在某个方向的中级及以上水平。《食品分析技术》除可作为中等职业学校的教材以外，还可作为各类食品生产、经营单位食品检验和食品质量安全管理人员的培训和参考用书。

本套教材紧密结合职业学校汽车类专业教学要求及知名品牌汽车售后服务培训资料，吸收企业培训先进的教学方法和实践教学经验，以最大限度地满足各中等职业学校的教学要求和充分激发学生的兴趣为出发点编写而成。全书以专项能力的培养为目标，分别介绍了汽车故障诊断的基础知识、发动机故障诊断与排除、汽车底盘故障诊断与排除、汽车电气设备的故障诊断与排除及总线系统的故障诊断与排除等五个教学项目，具体的教学任务可根据各职业院校的教学要求和实训设备进行独立开设或综合起来进行。本教材可作为各职业院校汽车类专业的教学用书，也可作为广大汽车维修从业人员的培训指导用书。

本教材是中等职业教育汽车运用与维修专业课程改革规划新教材，是在教育部颁布的《中等职业学校汽车运用与维修专业教学指导方案》的基础上，并参照有关行业的职业技能鉴定规范及中级技术工人等级考核标准进行编写的。本书主要内容包括：发动机总体构造，曲柄连杆机构，配气机构，化油器式燃油供给系统，柴油机燃油供给系统，进排气系统及排气净化装置，发动机冷却系统，发动机润滑系统，发动机点火系统，及发动机的装配与磨合。本教材可作为中等职业学校汽车运用与维修专业教学用书，也可作为相关行业岗位培训教材或自学用书。

《中等职业教育汽车运用与维修专业课程改革规划新教材：汽车电气设备构造与检修》是中等职业教育汽车运用与维修专业课程改革规划新教材，是在教育部颁布的《中等职业学校汽车运用与维修专业教学指导方案》的基础上，参照有关行业的职业技能鉴定规范及中级技术工人等级考核标准进行编写的。《中等职业教育汽车运用与维修专业课程改革规划新教材：汽车电气设备构造与检修》主要内容包括：汽车电气系统基础，蓄电池，交流发电机及调节器，启动系，汽车照明、信号系统及报警装置，汽车空调系统，汽车仪表，汽车电动辅助装置，汽车电气设备线路。本教材可作为中等职业学校汽车运用与维修专业教学用书，也可作为相关行业岗位培训教材或自学用书。

为了满足上海市职业教育改革，适应市场对新型技术技能人才的需要，我们根据《上海市中等职业学校电气运行与控制专业课程标准》（以下简称《课程标准》）开发了本套教材。在本套教材的开发过程中，我们始终以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，体现职业和职业教育发展趋势，满足学生职业生涯发展和适应社会经济发展的需要。　本套教材的体系构建打破了传统的教材体系，根据实际需要，将专业基础理论内容与工作岗位技能有机整合，进而形成新的专业课教材体系。　这一全新的专业课教材体系具有以下鲜明的职业特色：　一是以工作岗位为依据，构建教材体系。教材体系的构建与学生将来就业的相关工作岗位相匹配，不同的工作岗位对应相应的教材，较好地实现了专业教材和工作岗位的有机对接，变学科式学习环境为岗位式学习环境，从而提高了学生的岗位适应能力。　二是以工作任务为线索，组织教材内容。本套教材以一个个工作任务为线索，整合相应的知识、技能，实现理论与实践的统一，使学生在一个个贴近生产实际的具体情境中学习，既符合职业教育的基本规律，又有利于培养学生在工作过程中分析问题和解决问题的综合职业能力。　三是以典型技术、设备为载体，反映行业的发展。尽可能多地在教材中充实新知识、新技术、新设备和新材料等方面的内容，与生产实际紧密结合，力求使教材具有较鲜明的时代特征。　四是以多种教材形式，提供优良的教学服务。为方便教师教学，每种教材均开发有相应的立体化教学资源，包括配套的电子教案、知识点的动画演示、操作视频等。教学资源可通过中国劳动社会保障出版社网站（http：//www.class.com.cn）下载。　此外，为使教材的内容更符合学生的认知规律，易于激发学生的学习兴趣，本套教材的工作任务结构基本上按照以下环节进行设计：　环节一：教学目标。按照《课程标准》的要求，给出通过教材内容的学习应达到的学习目标。　环节二：工作任务。从生产、生活中的实际应用引入，给出为达到上述学习目标所要完成的工作任务。　环节三：实践操作。结合工作任务的分析，以教师演示或学生亲自动手操作的方式，按步骤完成工作任务，掌握基本技能。该环节的重点是让学生掌握“怎么做”，而不过多地讨论“为什么这样做”，旨在使学生对工作任务有一个形象的感受。　环节四：问题探究。针对实践操作环节出现的问题或难点，从理论角度分析“为什么要这样做”“为什么能这样做”等问题，从而使学生在掌握相关理论知识的同时，进一步加深对实践操作环节的理解，实现理论与实践的有机结合。　环节五：知识拓展。主要针对本工作任务涉及的理论知识和操作技能进行深入分析、拓展知识以及强化训练，达到举一反三的目的。根据各校的教学实际，该环节可作为选学内容。

本书是“全国中等职业技术学校服装设计与制作专业教材”之一，全书共分5个章节，主要对服装制板与缝制的基础知识作了介绍，具体内容包括服装制板与缝制基础知识、女裙制板与缝制、裤子的制板与缝制、女装等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。