《全国中等卫生学校教材：解剖学及组织胚胎学（第3版）》以1992年卫生部颁布的教学大纲为依据，以第二版教材为基础，其修订的原则是：继承和发扬二版教材中被大家公认的内容特点、编排方式和叙述方法，并进一步加以完善，前者表现在章节编排与二版差异不大，后者着眼于方便学生理解、记忆和复习，将内容叙述尽量条目化；各章全部重新编写，内容有所增删，增者一是突出实用，并密切联系相邻课程和联系临床，使学生学而知其用，启发学习积极性；二是反映学科新成就，如消化管内分泌细胞的分布及各自的功能，可致先天性畸形的主要因素。删者是为进一步减轻学生负担，避免不必要的重复，如细胞、运动系统、脉管系统和神经系统的有关内容；在内容选择方面，以护理专业的教学大纲为基础，编写系统解剖和人体胚胎早期发育，其他专业的不同要求，则分别以系统解剖中的局部结构、局部解剖学概要和人体胚胎学概要中的器官发生加以弥补；由于本教材使用的专业较多，各专业的教学大纲要求不一，为适应各专业的要求，根据卫生部“多专业教材的教学大纲可作适当修改”的指示精神，《全国中等卫生学校教材：解剖学及组织胚胎学（第3版）》在编写过程中作必要删改；解剖学名词及度量衡单位，均与高等院校教材一致。

本书是根据教育部颁发的“中等职业学校服装专业课程设置”及“服装材料教学基本要求”编写的国家规划教材修订版。修订版教材系统阐述了服装材料的基本概念、纺织物的原料、基本组织、性能、常用服装面料的种类、特点；典型品种的组织特点、织物特点及用途；常用辅料的作用、主要品种特点及用途；服装材料识别的常用方法及服装使用、洗涤和保管方法。最后分析了服装材料性能与服装制作、设计的关系。同时，本书还对服装材料的发展趋势、新型合纤及织物、高性能纤维及其织物、新功能纤维及织物也进行了阐述。这次修订版教材对于一些过时的内容进行了删除。例如“对熨斗温度的测定方法”，由于目前使用的都是调温熨斗，因此这一部分内容在新教材中删除。对于一些内容进行调整，如“服装材料的具体的除渍方法”调整到附录中。增加了新内容，如在绪论中增加“服装材料的发展趋势”；在服装辅料中增加“商标、标志”的有关内容；在服装面料中增加“真皮标志”、“真皮与人造皮的别”；服装材料的使用、洗涤与保管中增加了与消费有关的内容内容，如“纺织品的品号”、“纺织品和纺织服装的纤维含量”、“服装的使用说明”等内容。对一些内容重新撰写，如“新型服装材料”的介绍中增加了在国际上有所发明创造的一些新材料，以开阔学生的视野，。对一些用词做了进一步的规范，如棉织物、毛织物、丝织物改为“棉型织物”、“毛型织物”、“丝型织物”。对于原教材上的一些内容进行了适当的补充和完善。

在相当长的时间里我国的医护人员只注重提高自身的医护技术水平，而忽视了职业素质修养与礼仪规范的培养，以至在人们印象中医护人员缺乏必要的亲和力。随着医学模式的转变，医学已从单纯的生物医学领域向心理、社会领域扩展，医护人员的形象、言谈举止、音容笑貌，都可能对服务对象的身心健康产生直接或间接的影响，从而影响医疗和护理效果。因此，医护人员学习职业礼仪，提高整体素质，提高服务质量，实现以病人为中心的整体服务，是现代医学模式转变的需要。本教材正是为了适应社会进步和现代医学模式转变的需要，也是为了贯彻落实第三次全国教育工作会议精神和中共中央国务院“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”，在教育部、卫生部的领导下，根据2001年卫生职业教育教学指导委员会编制的中等职业学校医药卫生类专业教学计划和教学大纲的要求编写的，可供卫生中等职业学校护理专业教学使用，也可作为临床护理工作人员素质教育培训的重要参考书。全书共分为九个部分，较为全面系统地介绍了护理工作者应当掌握的礼仪常识，绪论部分主要介绍礼仪的发展简史、基本概念及护理礼仪的重要性等；第一章至第六章为本书的重点，主要对护理职业人员的仪容、举止、服饰、言谈、交往、工作等方面的礼仪要求作了全面、详细的介绍，并辅以具体的行为模拟训练，注重职业礼仪的实用性和可操作性，使学习者能真正做到学以致用；附录一介绍相关的礼仪知识，作为学生自学的参考内容；附录二为本门课程的教学大纲，作为教师教学的指导性文件，各校可根据自己的实际情况参照执行。学习和掌握好本书所介绍的这些职业礼仪规范，对提高护理人员的整体素质，提高服务质量，提高医疗服务的社会效益和经济效益都具有十分重要的意义。在护生学习阶段即对其强化职业礼仪的教育，全面提高护生的整体综合素质，是在医学职业教育中实施素质教育的一项改革举措，是贯彻落实中共中央国务院“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”的具体表现，它将有利于把学生培养成为新型合格的护士，是顺应现代社会医学发展趋势的。本书作者均为活跃在临床护理和护理教育第一线的工作者，他们查阅了大量的有关书籍和资料，结合临床护理工作的实际需要，以及社会各阶层民众对医疗护理服务提出的种种意见、建议，几经研讨，数易其稿著成此书，希望能对中等卫生职业教育的教学改革起到一定的促进作用，也希望能对临床护理人员的职业礼仪素质的培养提高起到一定的指导作用。

本书是教育部职业教育与成人教育司推荐教材，也是汽车运用与维修专业技能型紧缺人才培养培训教材。由交通职业教育教学指导委员会汽车运用与维修学科委员会根据教育部颁布的《中等职业院校汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案》以及交通行业职业技能规范和技术工人等级标准组织编写而成。本书对大型运输车辆的故障与零件失效、车辆的解体与清洗、汽车维修设备、车辆零件的检验和车辆维修常用工艺方法进行了系统的阐述，重点介绍了大型运输车辆零件失效的检验方法和维修工具、设备的应用。全书共五个单元，主要内容有：车辆故障的形成与分类；车辆零件的失效形成及检验方法；车辆维修基本工艺、过程和维修方法；车辆维修专用工具、常用量具、常用机加工设备、起重设备、电气动工具及其应用与使用方法。本书供中等职业院校汽车运用与维修专业教学使用，也适合大专院校相关专业师生和汽车维修技术人员阅读。

《消防联动系统施工》为教育部职业教育与成人教育司推荐的技能型紧缺人才培养培训系列教材。《消防联动系统施工》是根据教育部和建设部2004年制定的《中等职业学校建设行业技能型紧缺人才培养培训指导方案》，同时参考了有关行业的职业技能鉴定规范及技术工人等级考核标准编写的。《消防联动系统施工》按照项目教学法编写，主要内容有消防报警及联动系统概述、消防报警及联动系统的设计意图、消防报警及联动系统的施工组织设计、消防报警及联动系统的布管穿线、火灾探测器与手动报警按钮的安装、火灾报警控制器及其附属设备的安装、消防联动控制设备的安装和消防报警及联动系统的调试与验收等。《消防联动系统施工》是中等职业学校建筑智能化专业领域技能型紧缺人才培养培训教材，也可作为相关行业岗位培训用书或相关工程技术人员的参考用书。

《中等职业学校汽车运用与维修专业教学用书：柴油机维修技术》为教育部职业教育与成人教育司推荐教材，内容主要包括柴油机的构造、拆装和试机，柴油机主要零部件的检修技术，柴油机的使用与维护保养，柴油机故障诊断与排除，以及电控柴油机的构造与原理等。《中等职业学校汽车运用与维修专业教学用书：柴油机维修技术》为中等职业学校汽车运用与维修专业选修科目中的“柴油机维修专门化”教学用书，亦可作为柴油机快速维修技术培训班学员的教学用书，以及高职高专相关专业学生实训指导参考用书。《中等职业学校汽车运用与维修专业教学用书：柴油机维修技术》还配有教学指南、电子教案和习题答案（电子版），详见前言。

《中等职业学校物业管理专业教学用书：物业设备维护与管理》是教育部职业教育与成人教育司推荐的中等职业学校物业管理专业教材，内容主要包括：物业给排水、消防、空调、供暖、电气照明、电梯等设备的使用方法、管理运用、保养及维修知识等。重点讲解设备的维修及养护知识。《中等职业学校物业管理专业教学用书：物业设备维护与管理》可作为中等职业学校物业管理专业及相关专业教学用书，也可作为物业管理公司从业人员岗位培训教材和自学用书。

为贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职业教育办学指导思想，适应近几年中职生源情况的变化，主编倪文锦对依据原《中等职业学校语文教学大纲（试行）》编写的中等职业教育国家规划教材《语文》（基础版）第二册内容进行了修订：1.降低难度，简化内容。用学生易于理解的《为你自己高兴》、《天涯思情》等6篇文章，替换学生难以理解的《舞蹈？悟道！》、《文学作为语言艺术的独特地位》等6篇课文。2.保持原教材先进的体例结构。阅读训练的重点是提炼文章主旨、接受性阅读、比较性阅读、散文欣赏、文言文理解；写作与听说部分主要教会学生通知、说明书等应用文的写作方法和观察与思考、联想与想像、听广播、复述等基本技能。3.坚持“以学生为本，提高学生语文基本能力”的编写原则。每单元5篇阅读课文和课外阅读窗口的设置，为学生开阔了阅读视野，为教师提供了灵活的教学选择空间。4.在应用文和口语交际中增加或替换反映职业特点的例文。通过语文实践活动提高学生听说读写的语文基本能力。《语文（基础版第2册修订版）》选文具有较强的时代感，编排合理、实用性强，注重与初中语文的衔接，适当考虑高职考试需要。《语文（基础版第2册修订版）》内容切合中职教学实际，适合中等职业学校各专业学生使用。

《维修电工应用技术（上）（含维修电工初级工、中级工考核要求与练习）》为电气运用与维修专业的系列教学用书之一，是教育部职业教育与成人教育司推荐教材。全书分上、下两册，上册针对初、中级维修电工的培养需求，主要内容有常用仪表的使用，常用低压电器的识别、拆装与选用，电力拖动控制电路的安装，典型机床电气控制电路的故障分析和维修及电子电路的装接与调试等，第三、五章后附有相应的初级工、中级工考核练习和评分标准。《维修电工应用技术（上）（含维修电工初级工、中级工考核要求与练习）》按照劳动和社会保障部颁布的“国家职业标准——维修电工”大纲的要求，结合现行职业院校的电工类专业教学内容编写，可作为职业院校电工类专业的教材，也可作为“双证考核”的辅导教材及相关岗位的培训教材。

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