《中等职业学校文化课教学用书：化学实验及实践活动（基础版）》是《化学》（基础版）第二版的配套教材，主要包括化学实验基础知识、化学基础实验、趣味实验和实践活动四部分。“化学实验基础知识”部分主要介绍化学实验规则、实验室安全等化学实验的一般知识；“化学基础实验”部分包括化学实验基本操作、必做实验和选做实验（*）；“趣味实验”部分设计了一些能激发学生实验兴趣的项目；“实践活动”部分侧重化学知识和人们生产生活的联系及其应用，以提高学生的综合素质。《中等职业学校文化课教学用书：化学实验及实践活动（基础版）》可作为中等职业学校各专业化学实验课程教材，也可供其他类型学校选用。

《体验生涯》旨在让中职生从了解自己，信任自己开始来为自己定位、定向。通过“生涯知识”的介绍，引出“问题快车”，开展“体验大本营”、“ 成长工作坊”的活动，利用职业生涯教育以及亲身体验，增强适应能力、树立自信心、练就职业技能，培养学生职业意识和责任心，合作与协调能力，沟通与公关能力，良好的心理素质，抗挫折的能力等。从而使中职生领悟“条条大路通罗马” 、“路是自己走出来的”等道理。明白除了传统升学的路之外，还有其他诸如就业、创业等很多选择，进而印证了鲁迅的那句话“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路” 。《体验生涯》介绍了生涯规划与体验教育概念、生命、自我了解、人际关系、个人素养、情绪与压力、时间管理、个人理财、理想、个人规划等。《体验生涯》可作为中等职业学校的学生了解自我、并进行自我设计的通识读本，也可供关注自我发展和自我实现的普通读者阅读。《体验生涯》采用出版物短信防伪系统，同时配套学习卡资源。用封底右下方的防伪码，按照《体验生涯》最后一页“郑重声明”下方的使用说明进行操作。

本书是中等职业教育文秘专业国家规划教材，是在第一版基础上修订的。第二版修订主要按照国家新修正的法律法规修改了相关内容，并删减了理论性过强而实用性不强的内容。全书共10章，内容包括企业管理概述，企业的组织管理，企业的人事管理，企业经济合同与企业文化，会计概述，会计要素与会计平衡公式，会计科目与会计凭证，会计账簿与财务报告，金融与信用，企业税收。本书采用出版物短信防伪系统，同时配套学习卡资源。用封底右下方的防伪码，按照本书最后一页“郑重声明”下方的使用说明进行操作，可获得相关的教学资源。本书可作为中等职业学校文秘专业的教材，也可作为行政、企事业单位相关人员的参考书籍。

本书根据教育部颁发的单片机原理与应用教学基本要求，同时参考行业的职业技能鉴定规范及中级技术工人等级考核标准，在2002年出版的中等职业教育国家规划教材《单片机原理与应用》（第1版）的基础上，结合近几年中等职业教育的实际教学情况，适当降低理论难度，注重教学设计，采用任务驱动、理论与实践一体化教学模式修订而成。《单片机原理与应用（电子与信息技术专业第2版）》共11个任务，内容包括单片机概述，MCS-51系列单片机的系统结构，MCS-51系列单片机的指令系统与汇编语言程序设计，中断系统、定时器／计数器和串行口，单片机系统的扩展与接口，单片机应用系统设计与开发技术等。各章均安排有三个层次的测试与练习题，习题答案附在与本书配套的《单片机应用综合实习指导》（第2版）一书中。本书采用出版物短信防伪系统，同时配套学习卡资源。用封底下方的防伪码，按照本书最后一页“郑重声明”下方的使用说明进行操作，可登陆高等教育出版社“http：//sev.hep.com.cn”4A网络教学平台，获得网上电子教案、演示文稿、网络课程等教学资源。本书可作为中等职业学校电子与信息技术专业教材，也可以作为岗位培训用书。

《21世纪中等职业教育系列教材：金属切削原理与刀具》共包括绪论、刀具几何角度及切削要素、制造刀具的材料、金属切削过程的基本规律、切削基本理论的应用、回转表面加工刀具、平面与成形面加工刀具、其他刀具、数控刀具及其工具系统、磨削等共10章内容。金属切削原理部分，以车削为重点，系统地介绍了刀具几何角度和各种刀具材料，讲述了金属切削过程的基本规律及其切削理论的应用，在此基础上介绍回转表面、平面及成形面的加工特点。金属切削刀具部分，按照国家新的刀具标准，主要讲述常用的标准刀具的类型、结构特点及其选用，介绍几种典型的非标准刀具的设计要点以及数控刀具及其工具系统的相关知识。本书内容取材按照中等职业学校学生培养目标的要求，削弱金属切削过程的理论深度，删除繁琐的推导公式过程，使内容更简洁、实用。加强应用技术，强化理论联系实际，适当扩大知识面和补充国内外有关新技术，突出常用标准刀具的选择和使用，注重加强综合分析能力的培养。随着面向21世纪教学内容改革的深入，根据中等职业学校本书课程教学大纲编写了本教材，本教材的特点是以机械加工中的实例引出基本概念，以必需、够用的教学为指导，通俗易懂，文字简练，图文并茂。

《Dreamweaver网页制作》按针对网页制作软件Dreamweaver 8，从网页制作技能培训的实际需要出发，将基础知识与基本技能相结合，按照“以服务为宗旨，以就业为导向”的指导思想，采用“行动导向，任务驱动”的方法，将知识点穿插在网站实例制作的操作过程中，介绍网站开发的实际流程与制作技巧。《任务引领课程改革系列教材：Dreamweaver网页制作》共8个单元，内容为创建个人网站，添加首页内容，制作“作品展示”网页，制件“心情日记”网页等。《任务引领课程改革系列教材：Dreamweaver网页制作》为中等职业教育电子信息类专业双证课程教学方案系列教材，为人力资源与社会保障部职业资格证书考试用书。

数学本身就是让人长智慧，智慧的前提是会思考，思考就要思维清晰，有层次，有比较，有综合，而我国中等职业教育数学教学的现状是学生只擅长做题，不擅长应用数学理论。基于此，为了克服学生的弱点，让学生能够适应时代发展的要求，培养学生的数学思维能力，提高学生的综合素质，《中职教材：数学（上册）》在编写过程中突出了如下特点：1．在结构设计上，注重思维的连贯性、条理性和逻辑性，以期帮助学生理顺数学知识之间的内在联系，提高学生分析问题解决问题的能力。2．在内容设计上，做到理论联系实际，讲述深入浅出，便于学生掌握学习技巧；层次分明，难度适中，覆盖面广，使广大学生能学有所就，学有所知。3．在习题设置上，做到了少而精，主要考查学生综合运用数学知识的能力。4．在形式设计上，结合生活中的许多数学实例，提高学生的综合数学能力；并介绍一些现代数学和信息知识，激发学生学习数学的兴趣，寓教于乐。

《全国中等职业教育规划教材：数学（下册）》教材分为上下两册，上册主要包括集合与逻辑用语、不等式、函数、三角函数及数列五部分内容；下册包括平面向量、几何（平面解析几何、立体几何）、概率统计、排列组合和复数等教学内容。数学本身就是让人长智慧，智慧的前提是会思考，思考就要思维清晰，有层次，有比较，有综合，而我国中等职业教育数学教学的现状是学生只擅长做题，不擅长应用数学理论，基于此，为了克服学生的弱点，让学生能够适应时代发展的要求，培养学生的数学思维能力，提高学生的综合素质，《全国中等职业教育规划教材：数学（下册）》在编写过程中突出了如下特点：1.在结构设计上，注重思维的连贯性、条理性和逻辑性，以期帮助学生理顺数学知识之间的内在联系，提高学生分析问题解决问题的能力。2.在内容设计上，做到理论联系实际，讲述深入浅出，便于学生掌握学习技巧；层次分明，难度适中，覆盖面广，使广大学生能学有所就，学有所知.3.在习题设置上，做到了少而精，主要考查学生综合运用数学知识的能力。4.在形式设计上，结合生活中的许多数学实例，提高学生的综合数学能力；并介绍一些现代数学和信息知识，激发学生学习数学的兴趣，寓教于乐。

《全国中等职业教育规划教材：物理（下册）》以通俗、简单、精炼、够用和理论联系实际为编写目标，体现了物理内容的科学性、基础性和实用性。在内容组织上尽力做到深入浅出，通俗’易懂，简洁明了，体现典型性和启发性、特殊性和一般性、直观和抽象相统一，使学生通过例题、习题的学习，思考及训练活动，进一步理解和掌握基础知识，达到举一反三、触类旁通的目的。《全国中等职业教育规划教材：物理（下册）》分为上、下两册。上册内容包括：直线运动、力和物体的平衡、牛顿运动定律、曲线运动和万有引力定律、机械能、动量守恒定律、机械振动和机械波、分子动理论、热和功、固体、液体和气体等；下册内容包括：静电场、恒定电流、磁场、电磁感应、电磁振荡和电磁波、原子核基础知识、光的反射和折射、光的本性等。全书始终以贴近日常生活为宗旨，以提高实践能力为根本，通过这门课程的学习，旨在使学生在已有的基础上，进一步学习和掌握物理学的基础知识，培养学生的科学精神、创新精神、思维能力和自主学习的能力，并为学习后续课程、培养职业能力奠定必要的基础。

《全国中等职业教育规划教材：物理（上册）》以通俗、简单、精炼、够用和理论联系实际为编写目标，体现了物理内容的科学性、基础性和实用性。在内容组织上尽力做到深入浅出，通俗’易懂，简洁明了，体现典型性和启发性、特殊性和一般性、直观和抽象相统一，使学生通过例题、习题的学习，思考及训练活动，进一步理解和掌握基础知识，达到举一反三、触类旁通的目的。《全国中等职业教育规划教材：物理（上册）》分为上、下两册。上册内容包括：直线运动、力和物体的平衡、牛顿运动定律、曲线运动和万有引力定律、机械能、动量守恒定律、机械振动和机械波、分子动理论、热和功、固体、液体和气体等；下册内容包括：静电场、恒定电流、磁场、电磁感应、电磁振荡和电磁波、原子核基础知识、光的反射和折射、光的本性等。全书始终以贴近日常生活为宗旨，以提高实践能力为根本，通过这门课程的学习，旨在使学生在已有的基础上，进一步学习和掌握物理学的基础知识，培养学生的科学精神、创新精神、思维能力和自主学习的能力，并为学习后续课程、培养职业能力奠定必要的基础。