高职高专教材
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农业机械维护与维修学徒岗位手册张双侠《农业机械维护与维修学徒岗位手册》分为三大部分。第一部分,步入企业,介绍农业机械化发展及农机企业管理。第二部分,认识岗位,围绕对学徒业务岗位的认识、工作技术规范与安全生产、业务能力要求、考核等内容编写。第三部分,学徒工作学习任务,详细介绍岗位专业知识准备,零件的鉴定与修复,发动机、底盘、电气设备、液压系统的故障诊断、修理与调试,维修后质量检验与保养。本教材适用于高等职业院校农业装备应用技术专业农机维修学徒岗位教学,也可作为培训教材。 -
城市轨道交通自动售检票系统检修张新宇本书系统、全面地阐述城市轨道交通自动售检票系统检修岗位应掌握的知识和技能,介绍了城市轨道交通自动售检票系统架构、设备功能、构成;设备的操作、维护和故障处理;以及系统安全。本书主要内容包括:城市轨道交通自动售检票系统概述、系统架构、自动检票机、自动售票机、半自动售票机、自动验票机、自动售检票系统安全与容灾七部分内容。 -
混凝土(钢)结构检算丁广炜本书介绍了钢筋混凝土和钢结构主要结构构件的检算。全书内容包括:钢筋混凝土梁板、柱的检算,预应力混凝土和钢结构检算。全书内容精炼,实用性强。 本书适于高等职业教育及各类成人教育铁道工程技术、高速铁路施工与维护和建筑工程技术等土建类专业学生用作教材使用,也可作为岗位培训教材或供相关专业技术人员学习参考。 -
护理伦理与法律法规张绍异,彭骅本教材为“高职高专院校护理类专业第二轮规划教材”之一。全书分为上下两篇共17章,内容包括健康中国伦理思想,各类突发公共卫生事件应急处理中的伦理责任问题、动物实验的伦理、疫情常态化防控下的伦理、我国《民法典》从2021年1月1日实施,其中对于医疗责任的相关章节的规定修改等。在教材编写中每章有思政元素、学习目标、案例引导、伦理问题、伦理要求、知识链接、知识拓展、课堂互动、思维导图和目标检测等板块,符合高职护生认知、学习特点。强调理论与实践紧密结合,使护生所学伦理理论在护理实际工作中能用得上,尽量帮助学生更有针对性地去学习,进而提高护生的护理道德修养,炼就良好的护理道德品质。本教材为书网融合教材,即纸质教材有机融合电子教材、教学配套资源、题库系统、数字化教学服务(在线教学、在线作业、在线考试)。本教材供高职高专护理专业、涉外护理、老年护理与管理专业、助产专业教学使用,也可供健康伦理与护理伦理法律法规的爱好者和研究者参考。 -
数据备份与恢复何欢本书以常见的数据备份与恢复项目为例,精心组织、系统化设计了本书案例,以“任务工单”的方式实现“教、学、做”合一,将数据恢复真实工作过程中所需的知识和技能加工、转化为教学项目,每个教学项目都包含虚拟故障磁盘、任务工单、微课视频、大赛真题与综合练习,方便广大教师教学使用。本书的主要内容包括:数据存储的基本原理、分区表恢复、FAT文件系统数据恢复、exFAT文件系统数据恢复、NTFS文件系统数据恢复、文档修复等内容。本书可作为职业本科和专科信息安全、大数据、云计算、计算机网络、计算机科学与技术、信息安全与管理等专业的理实一体化教材,也可作为数据安全、数据恢复、电子数据取证等专业领域的自学指导书。 -
新编市场营销实务王蕾本书内容主要包含了解市场营销、分析市场营销环境、进行市场调查、分析消费者市场、制定市场营销战略、制定市场营销战术(产品策略、价格策略、渠道策略、促销策略)、认识新媒体营销。本书以市场营销的实际工作为逻辑起点,基于对企业营销人员职业岗位能力的分析,选取市场营销典型工作任务,构建了知识模块、任务实践和实战演练有机融合的教材内容框架;对知识性内容采用任务驱动模式,对实务性内容采用项目导向模式,对就业岗位所必需的知识讲清讲透,对非必需知识点到为止,使课程的应用性得到更有效的体现。 -
连锁经营管理理论与实务窦志铭,杨叶飞本次修订在保持教材特色的基础上,根据前四版教材使用的情况和读者的建议,保持了教材结构、体例上的整体一致,对教材的内容进行了更新、完善。以适应高职高专教学中对实训教学以及学生实践培养的要求,内容主要包括认识连锁经营、连锁企业组织、连锁企业战略管理、连锁分店选址、连锁企业商品采购与配送、连锁企业的促销活动及价格管理、连锁企业管理信息系统、连锁企业人力资源管理、连锁经营绩效测评、特许经营管理等。本教材适用于商贸类的连锁经营、 商品流通管理、商业企业管理、电子商务、市场营销、工商管理等专业。 -
市场营销杨勇,陈建萍暂缺简介... -
管理沟通实务王建民暂缺简介... -
消化系统蔡青,张云莎本教材以器官系统为中心,以消化系统疾病为导向,按照“正常-异常-药物治疗”的模式,将消化系统相关的组织胚胎学、人体解剖学、生理学、病理学、病理生理学、药理学知识有机融合起来。从消化系统的胚胎发育解释其形态结构,从形态结构解释其功能代谢,从其病理生理和形态结构的变化最终理解相应疾患的临床用药及用药原理。体现了结构与功能、宏观与微观、生理与病理、病理生理与药物治疗原理的有机结合,使不同学科不再孤立、脱节,有利于培养学生的临床思维,达成医学生培养目标。
