本书是教育部委托编写的国家级重点教材，本次修订为第三版。对当代出现的有成就有影响的作家增补专节进行介绍，删除了一些内容陈旧的章节，并增加了“学习提示”和“思考练习题‘。

内容简介《大学物理》修订本是以1993年修订过的《高等工业学校大学物理教学基本要求》为依据，在总结编者长期教学经验的基础上修订再版的。全书分上、下两册，上册包括力学、电磁学；下册包括热力学、气体动理论、机械波、波动光学基础、狭义相对论基础、量子物理基础、激光和固体能带结构等。此外，还增编了现代工程技术物理基础专题；对习题的类型做了较大的调整；对插图重新进行了设计和绘制。本书可作为高等工业院校各专业的大学物理教材，也可作综合大学和高等师范院校非物理专业及各类成人教育物理课程的教材和参考书。

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微局部分析自20世纪60年代中创立以来在推动偏微分方程理论的发展上已有长足的进步。迄至70年代末已成定型，人称“70年代算法”。其后更向精密化发展；同时由线性领域向非线性领域发展。这显然是90年代大有希望的研究方向。本书的目的是就两个专门问题：非线性奇性分析以及次椭圆问题介绍这些发展，其中不少内容是作者本人的研究成果。本书的结构大体上是：第二、三、四章主题是非线性微局部分析，包括J.-M.Bony所创立的仿微分算子理论以及非线性奇性分析。后三章包括了非齐性Sobolev空间上的拟微分算子理论和它在次椭圆问题上的应用，以及高次微局部的理论等等。以上两部分都是当前正在活跃发展的研究领域。为了使读者能明了这些进展的由来并方便读者阅读，在第一章中系统而又概括地介绍了经典的微局部分析。

《机械原理（第2版）》按《高等工业学校机械原理课程教学基本要求》修订而成。本书注意用方法论阐述该课程的基本内容，将运动倒置法、同性异形机构演化法、当量法、杆组法与速度瞬心法等基本研究方法贯穿于该课程的各章内容，并新编“机构创新设计法导论”一章。机构分析与机构设计两部分内容相互渗透、相辅相成。在加强机构设计方面，主要是充实机构分析中孕育的机构设计基本知识。图解法与解析法两种方法兼容并存、相得益彰。图解法主要用于阐明机构分析与设计的原理，并为解析法建立数学模型奠定基础；解析法的重点放在如何建立机构分析与设计的数学模型，以适应计算机辅助设计和解决工程问题的通用性。《机械原理（第2版）》编排有较多实例与正文相呼应，以便于读者理解课程的基本内容，并启发解题思路。《机械原理（第2版）》可作为高等学校机械类各专业的教材，也可供从事机械设计和机械产品开发的工程技术人员参考。

B02#《和声学基础教程》的上册，讲的是大小调体系调内和声问题和民族调式——同宫体系自然调式的和声问题。从下册的首章起，作者又回到了大小调体系。主要内容是变和弦、离调、转调以及同主音综合调式等。和弦标记的方法也相应地从“同宫标记法”回到原来的“主音标记标”，希望读者在学习下册时，从观念上改变过来。在这一册中，作者没有另辟章节专门讲述民族调式和声的复杂化问题，主要是因为下册讲的这些内容，其基本原理对民族调式也是适用的。

中国科学院科学出版基金资助出版 国家自然科学基金委员会资助出版。包括：液体表面、溶液表面、液一液界面、不溶物的表面膜、表面电现象、乳状液和泡沫、固体的表面、化学吸附、物理吸附、液相吸附、润湿现象和洗涤作用等12章。

《数学百科全书》由三类条目组成。首先是介绍数学的各个主要方向的综述性条目（采用了一种很好的分科办法），对这类条目的基本要求是尽可能通俗全面地阐明有关领域发展的现状；这些条目的一般可供大学数学系学生和数学邻近领域的研究生阅读，很局专业需要，还可供在工作中用到数学方法的其他科学领域的专家、工程师和数学教师阅读。其次，是一些中等篇幅的条目，专门介绍某些具体的数学问题和方法，这类条目内容较深，是为水平较高的读者而写的。最后，还有一类简短的条目，可供查阅定义时参考。《数学百科全书》附有主题索引，其中不仅包括所有条目的标题，还包括在前两类条目中给出定义的许多概念，以及在条目中提到的一些最重要的结果。多数条目附有参考文献。这部大型数学工具书的功能是很齐全的，读者范围是十分广泛的。

《普通高等学校教材：数字信号处理（第2版）》是在第一版基础上极据最新学科发展而修订的，内容较丰富，取材也比较新颖，且附有大量习题、实例和部分计算机算法程序。全书分八章论述，包括时域离散信号与系统、离散傅里叶变换、数字滤波器设计、离散随机信号分析与处理、自适应信号处理、离散系统的卡尔曼滤波数字信号处理的应用范例和有限字长效应。《普通高等学校教材：数字信号处理（第2版）》概念论述清楚，推导详细，便于自学；在注意基本概念阐述的同时还注意编入一部分较新的内容。《普通高等学校教材：数字信号处理（第2版）》可作为工科大学本科学生和研究生学习数字信号处理课程的教材或参考书，亦可供从事信号处理的工程技术人员参考。

这本教材以邓小平理论为指导，在终结各政法院校哲学教学内容改革的经验基础上，在坚持马克思主义哲学基本原理、基本观点情况下，对教科书的体系做了变动。第一，将辩证唯物主义认识论放在第一部分讲授，这样做比较符合马克思主义哲学的历史发展过程，也符合认识的发展规律，更有利于学生自主地掌握马克思主义哲学的其他内容；第二，将每章的内容分为两部分，第一部分注重于世界观方面的论述，第二部分注重于方法论方面的论述。我们这样做的目的，是想突出一下马克思主义哲学的方法论功能，使学生在学习马克思主义哲学之后，能在掌握认识世界和改造世界的方法上有所收获。