《离散数学》作为一个单独的分枝，在世界上出现的时间并不久，不过几十年，但它的各部分内容中有相当一部分却早已出现在数学中。为什么将各个数学分支中的一些内容集中起来加以研究，并且冠上一个新的名称—— 离散数学呢？这主要是因为计算机科学的产生和发展。正如恩格斯所说：“……科学的状况还更多的从属于技术的状况和需要。倘若社会上有了一种技术上的要，那就比十个大学还更能推动科学前进。”①计算机的出现，在很大程度上影响到了人们的思想和生活，对社会生产起了重大作用。为了研究计算机科学的理论基础，离散数学也就应运而生。因此，如果我们不从纯数学的角度，而从应用数学的角度来考虑，也许给离散数学换一个名称一一计算机科学的数学基础——更能说明问题。正是因为这个原因，在计算机科学系。信息管理系都将离散数学作为必须学习的基础课程。而实践证明这种做法是正确的。

本书是Springer《物理学讲义》丛书新系列第31卷。书中利用量子理论的概率结构，用运算量子物理学给出量子力学一个系统表述。书中把可观测量视为正算子测度，并深入探索而得到量子测量理论，从而应用它来解决长期存在于量子力学基础中的哲学概念，并解释其中的疑难问题，而且使许多量子力学中最新的基本实验也获得圆满分析。量子力学研究领域的高年级大学生、研究生和科研人员；物理学的哲学家及算子测度的数学工作者。此书为英文版！

作者：刘金国，舒国滢主编页数：499页出版社：中国政法大学出版社出版日期：1999简介：法学本科教材中国政法大学教材编审委员会审定主题词：法理学（学科：高等学校学科：教材）更多同类图书：政治、法律>法律>法的理论（法学）

全书分为两篇。第一篇介绍自动控制理论基础，包括：包装过程控制中的物理系统的数学模型、典型环节、传递函数；时域、频域响应分析；系统稳定判定；调节规律设计及对系统的影响。第二篇主要包括：过程控制中的物理参数检测及控制方法；继电接触控制系统的基本环节及其设计方法；可编程控制器和计算机控制原理在包装过程中的应用。本书计划为88学时，第一篇为40学时，第二篇为48学时。教师可根据教学实际需要，将学时与内容作适当调整。本书除了可作为四年制包装专业教学用书外，还适用于轻工机械专业，并可供有关教师与科技人员参考。

这套案例集的编写指导原则是：一、与工商管理核心课及重要的必修课配套。二、案例的选择兼顾典型示范、应用实际、现实新颖、适合国情，并具有一定的理论价值。三、提供的案例重在讨论、思考和学生参与。案例本身可能并无统一答案，每个案例后只作简单提示性思考建议，将讨论和参与的空间留给课堂教学。这与工商管理教育重在能力培养的教学定位是相一致的。四、注重案例适用对象的广泛性。力求使这套案例集适用于高校工商管理课堂教学和企业工商管理人员的短期培训，并成为企业家的参考读物。此外，为启发读者思考，在每个案例或一组案例之后，作者给出了简明的分析提示，并在每一案例后面附有思考题。

抚今追昔，难免让人感慨良多。编者在上海史这块园地踯躅有年，深知这是一个大可徜徉的海。因此以一百年前后为限，选取了9份材料供读者探视一下一百年前的上海究竟是一副什么模样，其重点，大致偏于社会文化方面。李平书的《论上海》，大概可以视为当时上海绅商审视上海后得出的最大胆的结论。《曾少卿留别天下同胞书》则是一位曾经勇敢地投入反帝运动而又激流勇退者自白，从中颇可以窥视刚刚成形的中国资产阶级的一种心态。上海是一个移民社会，《四明公所总经理沈洪赉启事》则为我们提供了一份难得的上海宁波人生活、奋斗的实录。上海曾经是近代中国的文化重镇，《上海石印业之发展》和《论中国教科书史书》分别从外国人和中国人的视角，特别是后者，更以亲历者的角度，向我们展现了上海文化的一角。或许读者会对《海上竹枝词》、《沪游梦影录》、《申江百咏》感到兴趣。如果真是这样，编者将会非常满足。那里展示的社会百态，是很难从正儿八经的历史教科书中知晓的。

暂缺简介...

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国际结算是从事国际金融和国际贸易工作所必须掌握的一门重要的实务课程。随着国际金融和贸易业务的迅速发展，国际结算的手段日趋完善，有关结算的国际惯例不断更新。特别是近10年来，随着地区经济一体化和世界经济一体化的迅速发展，世界贸易组织的成立，以及我国市场经济的成长和经济立法的健全，国际结算的经济和法律环境有了很大的变化。本书结合这一新的经济和法律环境，系统地阐述了国结结算的理论和实务。我们在写作中力求反映关于国际结算的新的法律和惯例的内涵；在保证理论的完整性和系统性的前提下，深入浅出，化繁为简；在强调强实可操作性的同时，避免琐碎的文牍章程；兼顾贸易和银行业务；从新从实，摒弃了一些陈旧的做法。我们希望上述努力能得到读者的支持与帮助。本书内容包括票据理论、结算方式和商业单据3个部分。

总序在中国人民大学，很早就有过组织编写研究生教材的动议。但那时，研究生的课程体系尚欠规范。不仅各类课程基本上按二级学科（专业）设置，口径偏窄，同一级学科甚或二级学科（专业）的课程，差异亦很大。而且，有些课程，也与本科阶段拉不开档次，教学内容重复。所以，编写研究生教材这项直接关系到研究生培养质量的基础性工作，只是在某些学科或专业做过尝试，并未提上整个学校的议事日程。1996年4月召开的国务院学位委员会第十四次会议，是我国研究生教育的一个重大转折点。在那次会议上，明确提出了“以提高质量为中心”的研究生教育工作思路，并且，根据培养跨世纪的复合型人才的需要，相应调整了研究生学科专业目录。以此为契机，从1997年起，我们对硕士研究生课程体系进行了较大规模的改革：（1）适当加大课程教学在整个硕士研究生培养过程中的比重。（2）将本科、硕士、博士三个培养阶段的课程设置作为一个系统，通盘考虑，拉开档次。按照硕士研究生的培养目标设置课程，确定教学内容。（3）本着“宽口径，厚基础”的原则，拓宽硕士研究生的知识领域，在各学科类内设置所有专业通开的核心课程——学科基础课。（4）统一课程设置标准，建立一套由公共课、学科基础课、专业课和选修课等四个类别组成的规范化课程体系。打下了较为规范化的课程体系这个基础，我们即着手组织编写硕士研究生系列教材。所编教材的重点是：全校所有学科通开的公共课教材以及分别在各个学科门类通开的学科基础课教材。现在，呈现在读者面前的，便是我们组织编写的第一批硕士研究生教材。编写研究生教材，本来就是一件新鲜事物。编写建立在规范化的课程体系基础上的硕士研究生公共课和学科基础课教材，难度就更大了。因此，我们迈出的这一步，既具有探索性，又具有深远的意义和影响。当然，我们深知，这一批今后陆续出版的硕士研究生教材，肯定存在着这样或那样的不足之处，还需在使用过程中不断充实、完善。我们也深信，只要方向明确，经过一个时期的努力，我校的研究生课程体系和教材建设将会日臻成熟。中国人民大学研究生教材工作委员会1998年3月22日