本书介绍了MBA教育的历史、现状及未来，美国的MBA教育，欧、亚各国的MBA教育，MBA是怎样学出来的，MBA在学些什么，MBA教育在中国，中国MBA简介、中国MBA考试指南等内容。

中华书局（香港）有限公司独家授权 仅限中国内地销售。

《地球概论（第3版）》是高等师范院校地理系的一门先行的基础课程。它的内容是关于行星地球的基础知识。它与相关后续课程不同的是：《地球概论）讲述的是地球的整体；而其它课程所讲的是关于地球的某一圈层，如地球的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈。《地球概论》的内容分为两个方面，即地球的天文学和地球的物理学。前者主要讲述地球的运动（自转和公转）及其地理意义（四季五带、历法和时间），以及地球和月球的关系（日月食与天文潮汐），这是本课程的重点所在；后者简要讲述地球的形状大小，内外结构以及它的物理性质。地球的天文学还包括地球的宇宙环境。从远到近，由大及小，这部分普通天文学知识，被概括为恒星和星系，太阳和太阳系，月球和地月系。此外，为了地理定位和表示天体——特别是太阳和月球的视运动，《地球概论》首先要讲述的是地理坐标和天球坐标。

《机械设计（第4版）》第四版是根据国家教委高教司批准印发的高等学校工科本科《机械设计课程教学基本》（机械类专业适用，1995年修订版）的精神修订的。本版更新了部分内容，例如渐开线圆柱齿轮、锥齿轮承载能力计算方法，滚动轴承的代号和表示方法，动载荷和静载荷计算，窄V带传动等。在拓宽知识面、加强归纳和综合等方面也适当增加了一些内容。全书分5篇共21章。第1章总论，第2篇联接，第3篇传动，第4篇轴、轴承、联轴器，第5篇其他零件。《机械设计（第4版）》可作为高等学校机械类专业机械设计课程的教材，也可供有关专业师生和工程技术人员参考。

中华书局（香港）有限公司授权出版 仅限中国内地销售。

暂缺简介...

本书是在1979年原北京钢铁学院和原东北工学院合编的《工程力学》的基础上，保持原有体系和特点，根据教育改革的需要和国家有关新规定及新标准，进行了修订。将原《工程力学》上、中、下册改为《静力学》、《材料力学》、和《运动学和动力学》，独立分册出版。本书主要适用于高等工科院校冶金、地质、采矿、轻工、材料、石油、热加工等类专业少学时理论力学、材料力学或工程力学课程，也可供有关技术人员参考。参加本版修订的有：北京科技大学（原北京钢铁学院）纪炳炎（静力学第一章至第四章，材料力学第四章至第六章），屈革（静力学第五章、第六章，材料力学第一章至第三章）；东北大学（原东北工学院）周康年（材料力学第七章至第十章），殷汝珍（运动学和动力学第三章、第四章、第八章、第十章）；山东轻工学院刘思汉（运动学和动力学第一章、第二章、第五章、第六章、第七章、第九章）。

本书是根据国家教委1995年颁发的“高等学校工科本科材料力学课程教学基本要求（中学时）”编写的。本教材在内容上精选了材料力学的基本内容，全书包括第一章至第十三章，计有：绪论，拉伸、压缩与剪切，扭转，平面图形的几何性质，弯曲内力，弯曲应力，弯曲变形，应力状态分析和强度理论，组合变形，压杆稳定，动载荷，交变应力，能量方法和静不定结构。本书如不讲授最后一章，并对其他章节作适当删减，可用于少学时的材料力学课程教材；若能在能量方法、静不定结构等方面略作补充，本书亦可用于多学时材料力学课程教材。刘鸿文主编的《材料力学实验》可与本书配套使用。

版教材是国家卫生部教材办公室遴选的“十一五”规划教材，是在原东北地区高校医学专业协编教材《组织学与胚胎学》（第4版）的基础上，进一步扩大编写队伍，组织全国16所大学和高等医学院校组织胚胎学教研室有丰富教学经验的专家教授共同编写而成。本教材的编写可追溯到20世纪80年代，由东北地区组织胚胎学界前辈尹昕教授、王彦教授、刘强教授以及郑怀祖教授等首倡，组织东北地区组织胚胎学界同仁编写而成。以后又经历了几届主编及编者的努力，先后出版4次。教材已经形成了自己的特色和风格，并成为东北地区高等医药院校组织与胚胎学专业的主要教材之一。其中第4版教材，即本版教材的前身，在精练教材内容、突出基本理论、加强理论联系实际、重视图片等形象教学在形态学教学中的特殊作用方面进行了一些尝试性的改革，使本教材得到国内同行、出版界和医学生的肯定，并进入“十一五”规划教材的行列。随着医学教育事业的飞速发展和教学模式的深刻变革，本版教材在前版教材改革的基础上，突出下列特点：①紧紧围绕五年制医学生的培养目标，进一步精练教学内容，着重基本理论的介绍，适当地联系医学实践和本学科的研究进展，强调在学习人体微观结构中建立整体、客观以及动态变化的辨证观念。②为适应胚胎学领域新的理论技术的发展以及新兴起的分子胚胎学的发展，特邀请第二军医大学刘厚奇教授在胚胎学部分撰写“胚胎发育的细胞和分子基础”一章，并在器官系统发育的章节中以插入框的形式加入相关内容，供学生学习时参考。③除全部使用彩图以外，还尽量使用真实照片，使形态学内容更直观、更实际，加强了图片在形态学教学中的特殊作用。④在强调基本理论的同时，还注意联系医学实践和介绍学术上已肯定的新进展，并以插入框的形式标出，帮助学生拓宽知识面，引导思考医学中的实际问题。

中华书局（香港）有限公司独家授权。