《高等职业教育“十二五”规划教材：综合布线技术》以行业职业技能为导向，根据综合布线工程领域的各个岗位对于不同层次人才技能的要求，将全书内容分为综合布线工程操作，综合布线系统设计，综合布线工程管理3个学习领域，引导学生由浅入深地学习综合布线系统的各项技能。综合布线工程操作学习领域包括6章，主要介绍了综合布线系统的基本概念，介绍综合布线常用的线缆、器材、工具、测试仪表，对施工和测试的基本操作技能做了介绍，并附带设计了若干个实训项目。综合布线系统设计学习领域包括5章，主要介绍了综合布线系统的需求分析方法、常用设计标准、总体设计架构、各子系统的常见设计方案、验收要点和步骤，并附带了若干个工程案例。综合布线系统工程管理学习领域包括3章，主要介绍了概预算的基本步骤，工程管理的基本流程、工程监理的主要职责、工程招投标的主要流程。《高等职业教育“十二五”规划教材：综合布线技术》可作为高等职业院校通信技术、计算机网络技术等专业的教学用书，也可作为综合布线工程领域的技术参考用书。

黎连业、李楠、张晓冬、贾真贵编著的《局域网技术与组网方案》主要介绍局域网技术及其组网方案。全书共13章，主要内容包括局域网设计指标、优点和常用术语，局域网传输介质和互联设备，网络数据通信和数据编码，MAC，百兆、千兆、万兆、十万兆局域网技术及其组网方案等。附录部分包含网络综合布线系统中物理隔离技术和8B／10B代码表。《局域网技术与组网方案》内容由浅入深、系统全面、主次分明，讲解循序渐进，语言清晰易懂，是全面学习和掌握局域网技术和组网方案的理想书籍。适合从事计算机网络工程的技术人员、工程项目管理人员、系统集成人员使用，也可以供计算机网络及其相关专业的大学本科生、研究生及教师参考。

《计算机基础课程系列教材：计算机网络教程（第2版）》由浅入深地阐述了计算机网络基础知识、局域网、网络操作系统与常用服务器、Internet基础、网页设计、网络安全技术、网络工程规划与实施以及网络技术新发展。《计算机基础课程系列教材：计算机网络教程（第2版）》的特色是理论与实践并重，便于学生利用计算机或通用机房进行网络实验。书末的实验详细描述如何用网络虚拟实验软件Packet Tracer 50进行局域网和广域网等组网，用虚拟机、Windows Server 2003和Red Hat Enterprise Linux 5安装网络常用服务器（Web、FTP和DHCP），用Dreamweaver CS4进行网页设计，用Windows 7设置其防火墙，以及用虚拟机和网管软件Cacti进行网络管理，等等。本书主要作为大专院校非计算机专业计算机基础教育类计算机网络教材，也可以作为计算机网络技术等级考试的参考书。

《全国技工院校“十二五”系列规划教材：局域网组建与维护实例教程（任务驱动模式）》按照局域网组建的实际工作步骤，从网络组建、管理和故障排除等几个方面详细地介绍了局域网组建与维护知识，并巧妙地将知识点融人到不同的任务之中，使学生通过完成任务来深化对知识的理解与应用，增强学生的学习兴趣。《全国技工院校“十二五”系列规划教材：局域网组建与维护实例教程（任务驱动模式）》共分为十一个单元，主要内容包括：局域网基础知识、组建家庭局域网、组建小型局域网并进行资源共享、组建企业局域网、组建无盘局域网、组建无线局域网、架设局域网服务器、局域网维护常用命令、局域网安全和远程管理、局域网故障的分析与排除、网络设备设置基础。每个单元均配有思考与练习，以便于学生自查自测。《全国技工院校“十二五”系列规划教材：局域网组建与维护实例教程（任务驱动模式）》可供技工院校、职业技术学校、职业高中的师生使用，也可供局域网用户和网络技术人员参考。

吴巍和吴渭等编著的《物联网与泛在网通信技术》给出了物联网与泛在通信技术的概念与内涵、基础知识，以及相关近距离无线通信、移动通信、光通信、卫星通信、微波与散射通信、短波通信、通信抗干扰、传送层组网、网络管理、网络安全与保密和泛在通信前沿技术等内容，以期从理论和应用实践两方面较全面地论述与物联网相关的泛在通信技术，力求做到概念清楚、实用性强。《物联网与泛在网通信技术》是一本专业性和实用性较强的技术读物，可供从事物联网产业规划的政府部门领导和专业人士、从事物联网与泛在通信技术和产品研发的科技人员和企业家及大专院校相关专业的师生参考。

本书实验项目分为四级、五级项目，最后由这些项目可以组成一个通用校园网络的三级项目。本书在知识内容的规划上由浅入深，以网络基础教学为编写内容，共分两个组成部分。第一部分是基础实验项目：包括网络技术中的基础实验，是第二部分实验项目的基础。第二部分是一个综合实验项目：小型企业园区网组建与维护，通过综合性实验项目，可以强化学生对计算机网络技术及设备调试的动手能力，加强学生网络实战技能。

本书特点 （1）提供三种实训环境。为了解决教学过程中实验环境难于满足网络知识的现实问题，我们在整个课程中提供三种实训环境。实训环境一：模拟器。引入美国Cisco公司提供的模拟器PacketTracer软件，该软件能够模拟网络课程中用到的所有设备，简单易用，不仅能够满足学校设备不足的问题，而且可对课堂理论教学发挥不可替代的作用，它能让学生所见即所得，从根本上解决网络理论空洞乏味，学生不爱学的现象。 实训环境二：虚拟机。该虚拟技术能够在一台计算机上搭建网络环境，和实际的机房环境相当，可以满足学生课下独立做网络实验的环境需求。 实训环境三：现实的实训环境。这是计算机网络实训的主战场，所有实训都应该在这里完成。对于有些不便于在机房进行的实训，比如交换机和路由器的配置，建议采用PacketTracer进行。（2）围绕培养学生的职业技能这条主线来设计教材的结构、内容和形式。 （3）符合高职学生的学习特点和认知规律。对基本理论和方法的论述多用图表来表达信息，清晰简洁、便于学生理解；增加技术在生产中的应用实例，引导学生主动学习。 （4）合理安排基础知识和实践知识的比例。基础知识以“必需、够用”为度，强调专业技术应用能力的训练，适当增加实训环节。（5）注重立体化教材建设。通过主教材、教学课件及配套实训录像（主要实训内容均有详细的视频演示步骤及讲解说明）等教学资源有机配合，提高教学服务水平，为高素质技能型人才的培养创造良好的条件。相关资料请在随书附带的光盘中获取。（6）教材内容紧随技术和经济的发展而更新。及时将新知识、新技术、新工艺和新案例等引入教材，同时注重吸收最新的教学理念，并积极支持新专业的教材建设。

（1）以TCP／IP协议体系为重点，自顶向下介绍体系结构，从应用层出发，层层向下剖析，直到物理层。这种方式能够从学生最熟悉的层次开始，在一开始就激发学生的学习热情，也符合认知规律。（2）理论与实践相结合，使用Ethereal软件和Packet7racer软件分析网络中的数据包，将抽象的网络形象化。（3）突出易用性和可读性，力求以平实、朴素的语言讲述网络原理，做到浅显易懂，图文并茂，适合初次学习计算机网络的学生。 本书内容共分10章，依次为绪论、网络体系结构、应用层、运输层、网络层、数据链路层、物理层、局域网、广域网、无线网络和移动网络。

本书共分6章，采用图文并茂的方式，内容深入浅出、循序渐进。在掌握基本技能的基础上，每个典型任务后面都安排了“知识讲解”，每章最后也都安排了“拓展任务”，使初学者在理论知识和实践能力上能够得到进一步的拓展提高。本书可作为高职、高专院校非计算机类专业的教材，也可作为培训教材和网络技术爱好者的自学用书。

2010年、2011年和2012年，教育部先后进行了三批物联网相关专业审批。据统计，目前国内已经开设近150个物联网工程专业，物联网工程专业已经成为各类高校竞相开设的专业之一。物联网工程专业要围绕能力培养实施教育教学，专业的课程教学和实践教学应该形成一个完整的体系，需要按照专业基本能力培养的要求组织课程教学和实践教学的内容。探讨如何将专业能力的培养落实到课程教学体系和实践教学体系中，是提高物联网工程专业教育水平的重要方面。为探讨物联网工程专业课程教学体系和实践教学体系的设计，国内开设物联网工程专业的高等院校在教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会（以下简称计算机教指委）的指导下，从2010年7月起陆续举办了多次物联网工程专业建设研讨会，做了大量富有成效的工作。特别是，2010年11月21日，受计算机教指委委托，由教指委副主任傅育熙教授主持，成立了由国内首批开设物联网工程专业的高等院校的有关专家组成的“物联网工程专业教学研究专家组”（以下简称专家组），开始体系化地推进物联网工程专业建设和教学研讨工作。2011年4月，在计算机教指委的指导下，专家组启动了三项工作：1）研究物联网工程专业发展战略；2）制订物联网工程专业规范；3）制订物联网工程专业实践教学体系与规范。经过半年多的努力，在2011年11月完成了上述三项工作。本书即为上述第三项工作内容的成果。“高等学校物联网工程专业实践教学体系与规范”以“物联网以应用为引导，物联网工程专业的毕业生最重要的专业技能就是掌握应用系统设计与实施方法以及物联网商业模式设计能力”为指导思想，构建物联网工程专业实践教学体系，并与物联网工程专业规范一起形成完整的专业培养体系，培养学生运用物联网应用工程方法论进行物联网应用系统设计与实施工作的能力。实践教学体系不是零散的教学单元，我们根据物联网工程专业自身的特点，从培养学生的创新意识、工程意识、工程兴趣、工程能力或者社会实践能力出发，对核心课程实验、综合课程设计、专业实习和毕业设计四大类实践性教学环节进行整体、系统的优化设计。本规范还集合了物联网工程专业教学研究专家组其他专家及同行的智慧，是集体智慧的结晶。在2010年7月上海、2010年8月成都、2010年11月上海、2011年4月武汉、2011年7月宁夏等多次物联网工程专业建设研讨会上，专家组的其他专家以及参会代表对实践教学体系与规范中一些重要观点和思路提出了很好的意见和建议。规范出版后，专家组通过物联网工程专业建设论坛（2011年12月，上海）等多个专业建设会议，对规范进行了系统解读和宣贯，指导办学单位根据规范设计实践教学体系。专家组根据各办学单位在应用实践中反馈的意见，并征求国内一批具有代表性的物联网企业的意见，对规范进行了修订。