2022新版 初级经济师教材 知识产权专业知识和实务（初级）2022版 中国人事出版社

2022新版 中级经济师教材 财政税收专业知识和实务（中级） 2022版 中国人事出版社

2022新版 初级经济师教材 旅游经济专业知识和实务（初级） 2022版 中国人事出版社

《国际中文教育虚词难点语法分析与教学设计》对长期以来困扰国际汉语课堂教学的语法难点，特别是虚词难点进行研究分析。从课堂教学实践的角度，对相关的语法难点在课堂教学中反映出来的问题进行描写、概括和总结，主要是对多年来教师的教学经验进行梳理和总结并提炼出研究的问题。在此基础上，从本体的研究结论中寻找解决方案或者是对该语法点展开本体研究。最后，结合课堂教学的实际，提出一个切实可行的教学设计方案。相比于本体研究追求语言本身的规则和规律，该书更注重相关语法点背后的理据性和其语用功能。书中对这些语法点都提供了详尽的、有理据的、具有互动性的教学设计方案，可以为教材编写者和汉语教师提供直接的参考和借鉴。

学科教学的价值是什么？这应该是每一位学科教师在教学过程中首先要回答的问题。长期以来，受传统教学观的影响，学科教学的育人价值被局限在掌握知识上，课堂教学容易陷入过于强调知识传授的误区。史家教育集团充分挖掘每一门学科的育人价值，让学科教学走向学科育人，帮助教师在头脑中重建课堂教学价值观，使得教师们的课堂从基于传授知识的课堂转变为基于价值生成的课堂。具体而言，史家教育集团的课堂教学凸显了如下三个方面的特点。一是个人价值与社会价值的统一。我们的教育应促使人的个人价值与社会价值的有机统一。我们在强调教育回归人的本真，倡导孩子自由生长的同时，不能忽视孩子作为一个社会人和中国人的责任和担当。史家教育集团的课堂教学全面回应党的教育方针，探寻全员、全程、全方位育人的有效路径，将“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一育人目标落实到课堂深处。二是道德发展与能力发展的统一。立德树人的内在逻辑就是道德发展与能力培养的统一性，就是打破德育与智育分离的二元论。立德之关键不仅在于认识道德规范，更在于养成道德判断的自主性品质和能力；树人之关键不仅在于知识和能力养成，更在于能够在一定的价值判断下，合乎道德规范地运用所学。史家教育集团的课堂教学以“志在家国，学无边界”为发展导向，引导学生不断形成“心有温度、行有智慧”“勤于学习、乐于创新”“学而不厌、挫而不败”的成长品质。三是认知与行为的统一。课堂教学要遵循儿童学习的情境性特点，帮助学生建立起书本知识与社会生活、个人体验的联系，使之获得认识世界、应对真实世界中各种挑战的能力，使得课堂所得成为学生所认可、所信奉的行为规范或价值准则。史家教育集团创新育人模式，积极构建了一个以学生的“学”为中心，以教师的“教”为支持系统，以无边界课程资源为依托的“学思知行”课堂模型，让学习回归真实、获得意义。总之，史家教育集团遵循“教学的教育性”这一重要原则，重新思考“学习如何发生、学习为何发生”这一话题，让课堂的一端连接学生的成长，一端指向国家和民族的未来。

《洪武正韵译训》是明朝迁都北京后由朝鲜世宗时期的朝鲜学者对《洪武正韵》的对译及注音，俗音的谚文注音更多地结合了当时北方地区（尤其是北京）实际的官话读音。从这个角度来看，《洪武正韵译训》中的谚文注音更多能反映明初官话音的特点，在汉语音韵研究中具有更大的价值。本书对《洪武正韵译训》一书中所有小韵的谚文注音进行了靠前音标的标注，以便对各韵字进行更好的拟音分析，同时为了对比读音，也使用现代汉语拼音进行了今音的标注，此外，还将***中每个小韵的反切字、注释等内容全面整理并录入，将影音版的图片内容转为了文字内容，更加方便辨认与阅读，也能为今后进一步深入研究明朝官话音的演变提供详实的资料，并构建出明朝官话音的语料数据库。同时，通过《洪武正韵译训》的俗音（说话音）谚文注音分析出当时实际的官话音读音，对比与正音（读书音）的异同，进而探讨明初融合型新官话这种融合进北音及当时的北京话后的语音特点及语言风貌，并通过与现代汉语普通话的对比分析，总结出官话音的演变发展情况。

中小学语文新的课程标准对语文课程目标和语文课程性质进行了新的定位，突出“语言文字运用”，强调语文课程首要而核心的目标是“培养学生的语言文字运用能力”，明确语文课程的性质是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。基于此，本书在高等师范院校转型发展、内涵发展、特色发展、创新发展及中小学新课标、新课程、新教材、新教法的背景中，从广义的汉语言文字学角度，探讨了高等师范院校汉语言文字学研究与中小学语文教学双向互动问题，内容包括文字学、音韵学、训诂学、语音学、语义学、现代汉语语法学、古代汉语语法学、修辞学、语用学、逻辑学等10个方面与语文教学的关系。本书是作者近30年来一直关注、思考、践行高师汉语研究和中小学语文教学有效关联、双向匹配、互相融合问题的总结，对汉语研究者和中小学语文教师具有较强的参考价值。

本书在语言类型学理论框架内对比研究了汉语和塔吉克语信息结构的共性和类型，以此为基础，综合运用语料库语言学理论、中介语理论、第二语言习得理论、认知语言学理论等，从塔吉克斯坦学生输出汉语语料入手，在自建汉语中介语语料库的基础上，有针对性地分析了塔吉克斯坦学生汉语语序信息结构和汉语句式信息结构的习得情况。本书注重解决汉语作为第二语言教学的实际问题和疑难问题，来自教学实践、又回到教学实践，既对课堂教学有所借鉴，又为区域性教材编写以及语法等级和教学大纲的制定等提供参考。

该书是作者国家社科基金2011年度青年项目“明清健讼社会的法文化研究”的最终结项成果，全书分为上、下两编，既强调理论性反思，又注重历史实证研究。其中上编立基于对中国传统诉讼文化主要研究成果的学术史梳理，对其中所反映的研究路径转变加以揭示与反思，下编则以专题的形式，从不同的角度对围绕明清时期的“健讼”现象而生发的主要问题加以深入讨论。该书是一本将法律社会学探讨和法律史考证较好地结合在一起的学术著作，对于推动法学、历史学和社会学等学科的知识整合而言亦有示范价值。

《全国少儿主持考级指导教程 第六级》以《播音主持语音与发声》为参考指南，以通过文旅部的青少儿播音主持艺术考级为教学目标。《全国少儿主持考级指导教程 第六级》为第六级，是针对8-9岁的少儿设计的“普通话语音发声+播音主持创作表达+经典文学作品朗读”的教学体系。《全国少儿主持考级指导教程 第六级》分为六章，每章针对不同的主题设置了相应的练习内容，例如：“一起完成任务”，希望激发小朋友们对于朗读表达的热情。“学习小园地”希望小朋友们能够认识作品的创作背景及作者生平，以帮助小朋友们更好地了解内容。“诵读舞台”“展示舞台”，可以激发小朋友们表达的欲望，从我想学变为我要学。《全国少儿主持考级指导教程 第六级》内容主要从播音主持语音发声中韵母的难点音——四呼的辨析、播音主持创作表达中语气和节奏的学习、经典文学作品中诗词的朗读、青少儿演讲表达四个层面开发语言表达的潜质。从掌握普通话韵母中的难点音，到学会语言表达的创作手法，再到运用播读技巧进行文学作品的创作，以达到青少儿字词发音准确，运用不同的语气及停连技巧来塑造文学作品，根据演讲主题明确演讲思路和方法的教学目的。