本书以论文形式介绍了天津化工研究设计院和国家工业水处理技术研究中心多年来在水处理药剂方面研究的成果和经验药剂包括新型缓蚀剂、阻垢分散剂等。

本书是综合性环保工具书。内容包括烟气污染控制设备，水污染处理设备、固体废物处理设备、噪音控制设备和环保常用器材。本手册可供科研设计与开发单位、厂矿、企业从事环保工作的设计人员、科研人员以及管理干部使用，也可供大专院校师生参考。本书为2002年1月第2次印刷。

本书共分为四部分：领导讲话、与环境有关的WTO规则和多哈新一轮谈判、加入WTO对中国环境保护和行业可持续发展的影响、结论与建议、政策报告。全书共收入讲稿、论文、政策报告36篇。

本画册通过集中展示全国煤炭环境保护的优秀单位、集体和先进个人，以激发全煤炭行业都来关心、支持环境保护的热情。

本书系统地介绍了水资源利用与水环境保护的基本理论和方法.主要内容包括：水资源特征，水循环，可持续发展与水资源开发利用现状，水资源开发利用与节约用水的基本理论与指标及措施，水资源管理的基本理论与我国水资源管理现状，水资源保护方面的水域功能区划分\水环境检测与评价\污染源的控制\污水处理的工程技术\水体生态修复\水资源保护的基本知识和水资源保护法规等.本书可作为高等院校环境专业\给排水专业等教学用书，也可作为相关工程技术人员的参考书.

《党员干部科学素养丛书》是一套很有特色的科学普及读本。它针对目前国家建设和社会发展中涉及较多的科学技术领域，针对广大党员干部的需要，主要从科学技术应用的角度，用通俗易懂的文笔来介绍高新科技的新进展，深入浅出地阐发由此带来的新知识、新方法、新思想、新精神。“科学技术如何转化为先进生产力、如何体现为先进文化、如何影响科学发展观”，是这套丛书的主题。这不仅能为党员干部所接受，也一定能为广大群众喜闻乐见。科学技术需要不断的创新，普及科学技术知识的方式也在创新，丛书在这方面的努力是值得称道的。如果这种以提或广大党员干部科学素养为目标的科普工作能够落到实处，并持之以恒，半会对提高全民族的科学素养起到不可低估的推进作用。<

本书采用问答形式，共分6章，51个具体问题，系统地介绍了农村环境、农村主要的环境污染，保护农村生态环境和国家的环境保护政策、法律，以及与农村有关的环境问题。该读本内容比较完整，对促进农村经济、社会发展和农民的脱贫致富具有针对性、政策性、启迪性和趣味性，做到了识字者一读就懂，不识字者一听就懂。可供农村广大农民和基层干部阅读，也可作为培训农民和农村基层干部环境保护的简明教材。

系统集成的区域水污染控制模式可概括为“三级控制、三级标准”。第一级，对污染源的控制，达到排放标准；第二级，污水集中处理，污水处理厂达到出水标准；第三级，尾水处理处置，最终达到水环境标准。尾水是指虽经处理但尚未达到水环境标准的工业、生活、农业排水，尾水并不等于清水，尾水处理是区域水污染控制的“收官”之举。江苏北纳淮河，南含太湖，中跨长江，直达东海，它们分别是我国重点整治的“三河”、“三湖”、“三海”之一，此外，南水北调东线调水线路纵贯苏北全境，是我国南水北调的“三线”之一，江苏水系具有典型的代表性。结合江苏水系特点，水污染控制的基本策徊可概括为“清污两制、控源导流、生态处理”。清污两制是指清污分开，形成清污两个独立系统，实行两个不同的管理体制。组建污水系统的基本思路是控源导流，控源是指对城镇生活、工业、农业和河湖内源等污染源的控制，导流是从根本上截断进入清水系统的污染负荷。将区域尾水调离敏感水域，紧密结合国情省情，易地进行生态处理。根据上述基本策略，构建江苏区域尾水调度处理三线工程方案，包括新沂河尾水调度处理工程、入海水道南泓尾水调度处理工程、苏中苏南区域尾水调度处理方案。北线工程已于2000年6月全线竣工投运，中线工程也已在2003年建成，北、中两线工程及其延伸可确保南水北调东线调水质在江苏境内免受污染，并为苏北其他清水水域提供安全保证。南线工程的战略目标是解决长江下游一太湖水系区域尾水的调度处理，它包括污水控源系统、尾水导流系统和海涂生态工程系统。南线工程的科学性和重要性可从“五律协同”的高度进行分析。在经济、社会、技术规律的联合作用下，尾水负荷增长是必然趋势；受自然规律作用，尾水入湖势必促进藻类生长，尾水入江将加剧东海赤潮，它们均与环境目标相拮抗；而将尾水调离太湖一长江敏感区，进入海涂生态工程，在自然规律的作用下，既可促进芦苇生长，又可得以净化，实现“五律协同”。

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《化学与环境保护》是为数学、力学、计算机、电气、交通、运输等理工类专业编写的一本综合性较强的化学教材，它以化学基本理论为基础，结合相关学科，围绕关于环境问题展开讨论，尝试阐明化学对人类社会的贡献、化学的各种污染及其防治、可持续发展及新的科技革命等社会热点问题。内容包括化学反应的基本原理。大气污染与控制、水资源的可持续利用、环境与可持续发展等方面。通过本课程的学习使学生不仅对化学的基本理论有所了解，并能正确应用它来初步解决一系列有关环境污染的问题，同时还能用化学的观点去分析问题和解决问题，培养其正确的科学观、