《环境监测（第三版）/“十二五”职业教育国家规划教材》根据高职高专环境类专业教学基本要求编写，突出环境监测岗位实际监测任务，培养训练环境监测人员的综合素质和职业能力。《环境监测（第三版）/\

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在普通的膜生物反应器（CMBR）内安装生物填料，运行一段时间后，反应器内会同时具有悬浮性微生物（活性污泥）和附着性微生物（生物膜），此时的反应器称为复合式膜生物反应器（HMBR）。采用HMBR处理城市生活污水，将处理结果与CMBR进行对比，对HMBR的运行特性与膜污染控制原理进行研究。试验结果表明，HMBR能够有效去除有机物及营养物质，对COD、BOD5、NH3—N、TN和TP的去除率分别为94.2％、98.5％、97.2％、51％和81.5％，比CMBR分别提高了3.8％、3.8％、4.2％、13.7％和1.7％。另外，HMBR还能够有效控制膜污染，当跨膜压差（TMP）达到20kPa时，CMBR仅运行了57d，而HMBR则运行了143d。HMBR对膜污染的控制是通过去除胞外多聚物（EPS）来实现的。EPS可分为溶解性EPS和附着性EPS，后者又可细分为松散附着性EPS（LB-EPS）和紧密附着性EPS（TB-EPS）。B-EPS直接影响活性污泥的各项物理性能，随着其浓度的降低，活性污泥的絮凝和沉淀性能均有所提高，粒径明显增大，絮体结构趋于密实。与TB-EPS相比，LB-EPS含量对污泥相关物理性质的影响更为明显。经过相同运行时间后对HMBR和CMBR的滤饼层阻力Rc进行的测定结果表明，前者仅为后者的43％。由此推断，通过对B-EPS的去除以改善活性污泥的相关物理性质，进而减缓滤饼层阻力的增长速度是HMBR有效控制膜污染的重要原因。对于S-EPS，可认为在HMBR运行条件下其浓度的降低对滤饼层阻力的影响不大，而主要是减缓了膜孔阻力Rp的增长速度（经过相同运行时后HMBR膜孔阻力的实测结果为CMBR的56％），这是HMBR能够有效控制膜污染的另一个重要原因。

《水处理工程技术》是以具体工作项目为载体、以工作过程为导向进行编写的。全书内容共分为6个学习项目，主要内容包括：地表水水源净水处理、地下水水源净水处理、城镇污水处理、工业废水处理、污泥的处理与处置、水处理综合实训等内容。《水处理工程技术》以实际的工作项目为载体、水处理的方法及应用为主线，注意理论与实际相结合，突出实用性。既考虑了给水与污水处理技术的系统性，又使二者有机地融为一体。《水处理工程技术》突出高等职业技术教育基于工作过程开发的主要特色，体现“校企合作、工学结合”的主要精髓，加大了实践运用力度，其基础内容具有系统性、全面性；具体内容具有针对性、实用性，满足专业特点要求。内容实用、项目新颖、案例典型。《水处理工程技术》可作为高职高专学校给水排水工程技术专业的教学用书，亦可作为环境工程专业及其他相关专业的教学用书，还可供从事给水排水、环境保护方面的技术人员与相关人员参考。

水是重要的自然资源，也是生态系统的核心。人类对水的使用依赖于水的质量，而土地用途的改变对水的质量产生了广泛的影响。当水的质量受到污染物的不利影响，并且承载生物群落的能力发生明显改变，这样的水通常称为污染的水。《水污染的新视角》选取了巴西、印度、非洲东部等地区的典型案例，从新的视角来探讨水污染问题。

《东江河流生态健康评价研究》以亚热带区典型河流东江为研究对象，通过全面调查东江及其不同支流的水生态特征，在充分认识东汀水生态系统特征的基础上，参考国内外现有评估方法，开展了河流生态健康评估。鉴于流域内自然条件和社会经济条件的区域差异，也鉴于河流生态系统自身特点的不尽相同，《东江河流生态健康评价研究》不仅仅对东江水系进行了水生态健康评估，同时也根据流域水生态功能分区和河段生态分类，尝试开展了分区评估和按照不同河段类型的水生态健康分类评估，以期揭示东江水生态健康的区域差异，为河流生态恢复与保护和流域生态管理提供科学依据。《东江河流生态健康评价研究》可以作为高等院校、科研院所以及相关人才培养单位流域生态学、水生生物学、环境科学以及环境规划与管理等相关专业的教学参考书，也能够为环保、水利以及东江流域和香港行政区等相关管理机构人员，制定东江流域管理措施提供参考。