风景园林学科是综合利用科学、技术和艺术手段保护和营造人类美好的室外境域的一个行业和学科。风景园林学科的基础是人类生活空间与自然的关系，核心是室外人居环境的规划、设计、建造、管理。它既强调协调人与自然的关系，也研究人类生活，包括社会、心理、艺术。包括规划与设计、施工与管理、观赏植物等范畴，与土木、建筑、城市规划、哲学、历史和文学艺术等学科紧密结合，是一门与多学科存在交叉的综合性学科。现风景园林服务领域主要包含风景园林规划与设计、风景园林工程与技术、风景园林植物与应用、风景资源与遗产保护和风景园林经营与管理五个领域。风景园林专业就是要培养出具有较强的专业能力和职业素养、具有创新性思维从事风景园林规划、设计、建设、保护和管理等工作的应用性、复合型、高层次专门人才。20世纪80年代以来，风景园林的学科建设、教育、行业及建设等各项工作在全国得到了很大发展，为城市景观、城乡园林绿化和人居环境的改善作出了巨大的贡献。在特色小镇建设中，生态是前提，产业是关键，社会发展是目的。尤其是特色小镇产业的植入，要注重对生态环境和自然资源的保护，要兼顾各方的利益，实现可持续发展。所以，特色小镇建设当中首先要遵循的就是“生态优先”，生态优先涉及生态保护、生态修复和生态安全等范畴。要采取近自然设计、低养护绿化等手法，注重生态安全，结合本地水文、土壤、气候、植被等自然条件进行规划设计，保持稳定自然生态系统循环，提高绿地系统的抗灾减灾能力，促进生态、生物多样性和城乡绿色持续发展。同时，兼顾景观、文化的多样性，培育特色产业，为特色小镇创造活力。从这一点上看，风景园林与特色小镇就像一对孪生兄弟如影随形，风景园林应当渗透到特色小镇的每个角落，特色小镇就应当是生态城镇。特色产业的导入和地域文化的保育是特色小镇建设与运营的灵魂所在。要结合本土文化、历史等进行规划设计和建设，重点打造产业特色，推进产业再造和城市运营。特色产业是特色小镇发展的核心，特色小镇产业的选择、导入与培育是特色小镇开发的难题与推进的关键。棕榈股份经过3年的转型与探索，已形成建设端-运营端一内容端“三位一体”的棕榈生态城镇全产业链。建设端主要分为规划设计、工程建设、资源整合三方面；运营端是通过对生态城镇建设和发展模式探索，引导制定行业标准，再进行特色小镇固定模式复制输出；内容端包含了基础产业（教育、医疗、餐饮、酒店）。棕榈股份已在文娱（VR），娱乐（电影）、体育（足球）等特色产业方面开疆拓境，棕榈建设的*批特色小镇，如以山地旅游为核心的生态城镇标杆“云漫湖休闲小镇”，以融入当地特色为核心的文创旅游小镇“时光贵州”，以及以美丽乡村为核心的生态城镇标杆“长沙浔龙河生态艺术小镇”，都取得了阶段性的成果。总之，应以尊重和保护生态基底为基础，以人们追求更加优美的城市景观、良好的人居环境和优良的创业环境为目标，结合产业开发与再造，打造出富有机遇和发展的生态小镇，这是特色小镇建设的*终目的所在。小榄镇是改革开放的前沿地，是中山市西北部工商业重镇、区域商贸中心，产业发展已达二三十年，是发展较好的城市之一。但由于用地紧缺、地块零散等问题，小榄的特色小镇建设和三旧改造迟迟难以实施。这次首届“棕榈杯”特色小镇设计创意邀请赛，围绕小榄特色小镇核心区——创意产业园及城市街区改造更新项目作为设计项目，以发掘原有产业秉赋和文化底蕴与创意设计相结合为核心，结合组织参赛选手对棕榈股份投资建设的贵州省时光贵州、云漫湖休闲小镇以及贵阳泉湖公园，中山市孙中山故里旅游区等项目的游学和考察，让参赛者结合实际，将园林景观及产业等导入到小榄特色小镇规划创意中。本次系列活动的重头戏，2017特色小镇（广东）发展研讨会，更以“特色小镇可持续发展”为主题，通过专家和导师的分享，结合考察和游学获得的感受和经验，与会者与各校师生间进行了四场激烈的思维碰撞，尤其是开放式的方案评审，都是真正意义上的理论运用于实践的教学。本次大赛中，重庆大学和华南理工大学以独特的创意、合理的产业布局而拔得头筹，其他案例也从不同的设计理念和多方位的构思，将规划设计与小榄产业紧密结合起来，不失为一场具有实际应用意义的大赛。这次活动以国家特色小镇发展政策为基础，将珠三角特色小镇案例、产学研合作、游学、竞赛与学术研讨有机结合，是一次大胆而新颖的尝试。本次“棕榈杯”参赛的队伍，虽来自农林建筑理工美术等不同院校，但基本以风景园林专业硕士研究生为主，特色小镇建设需要掌握的多领域专业知识，都在方案竞赛中有所反映。因此，这次活动对今后的特色小镇建设和规划以及对风景园林的专业教育，都有良好的启发意义。通过“棕榈杯”特色小镇设计创意邀请赛及系列活动，加强新时代新型城镇化建设与高等教育人才培养之间的互动与化学反应，对于风景园林专业学位人才培养及职业需求导向及提高风景园林专业学位实践能力、创新风景园林专业学位人才培养与产学结合，都是有益的尝试。

付彤、田亚东主编的《乡村振兴战略畜牧业兴旺》是《乡村振兴知识百问系列丛书》中的一部，按照养殖场的规划与建造、优良品种选择与繁育技术、饲养管理与饲喂技术、饲料加工与产品选择、疾病防控、粪污处理、经营管理与产品定位这一主线进行编写，从七个方面系统地介绍了从建厂－选种－饲喂－疾病防控－产品市场定位，各个环节应该注意的问题和关键技术。本书采用一问一答的方式，注重技术的实用性和可操作性，主要面向基层种植业管理者和从业者，尤其是规模化的经营主体。

塞？巴布特著许幸莲主译的《禽肉科学与肉品加工》着重介绍一些基本概念以及近年来在相关领域的优选技术，比如自动化以及食品安全。本书的某些章节也涉及一些基础的肌肉生理学，蛋白质凝胶，热一质转换，微生物学以及肉色和质构的介绍，来帮助读者更好地理解肉类加工的基本科学概念。

郝爽著的《南国棕榈》收录了数十种常见棕榈植物，也对比了数种易混淆的相似植物。提取*重要的识别特征、植物文化等信息，对具体物种进行描述，并配以生动活泼的漫画和分析，是识别差异甚微的棕榈植物的好帮手。

陈伟群主编的《中国茶历（2018年农历戊戌年）（精）》填补了中国茶日历的空白。为人们提供了科学实用的、信息生动的、通俗易懂的、携带方便的、笔记本式的年日历茶书。365天每天一茶，各类茶叶165种（绿茶113种、黄茶6种、白茶3种、青茶16种、红茶12种、黑茶8种、花茶7种），还有节气茶、节气饮茶、节目饮茶、茶旅游目的地、茶博物馆、茶谚语、茶史迹、茶诗、饮茶画、茶经典、茶典故、茶演进，一本生活实用茶百科（附有中国茶历索引，编号对应月日，如0101对应一月一日）。

《獭兔高效养殖关键技术/特种经济动物养殖致富直通车》针对现代獭兔生产的关键环节，包括獭兔养殖现状及发展前景、獭兔的类型、獭兔的生物学特性、獭兔的选种选育、獭兔的繁殖技术、獭兔的营养需要及饲料配合、獭兔的饲养管理、兔场建筑设备与环境调控、獭兔产品的加工利用、獭兔常见病的防治等。吸收大量新的先进成果，注重专业性和实用性，力求图文并茂、生动易读，为獭兔生产者和管理技术人员提供指导，也可供有关科技工作者阅读参考。

《福建省生态公益林保护对林农的经济影响评估及其生态补偿标准研究》先阐述了研究背景与意义。其次，综述了外理论研究与实践动态。三，对生态公益林保护及其生态补偿标准进行理论分析。四，分析了我国生态公益林保护与补偿标准现状，总结了存在的问题，阐述了福建省生态公益林生态补偿标准的演变和补偿标准特点。五，通过比较分析不同生态公益林补偿案例，了解当前不同类型生态公益林在生态补偿标准方面存在的突出问题，总结和剖析生态公益林保护及其生态补偿成功、失败的经验、教训，分析现行补偿标准普遍偏低的原因。六，根据大样本调查数据，应用倍差法计量分析福建省生态公益林保护对林农的经济影响及其差异，分析参与生态公益林保护的林农实施保护前后收入变化和非参与生态公益林保护的林农实施保护前后收入变化的差异。七，根据林农经济损失评估结果，应用现值、年金现值法计算福建省生态公益林分类、分阶段的生态补偿标准。八，根据前面调查和研究获得的补偿标准数据，以及调查获得的补偿标准影响因素数据，运用计量模型分析了生态公益林生态补偿标准的关键影响因素。九，对福建省生态公益林受益单位生态补偿供给意愿调查结果进行描述性统计分析。后，根据前述研究结论，提出如下建议：建立生态公益林分类补偿标准体系：提高生态公益林生态补偿标准；探索多样化的生态公益林生态补偿方式；通过干预筹集生态公益林生态补偿资金；通过市场机制筹集生态公益林生态补偿资金；完善福建省生态公益林生态补偿资金的使用和管理政策：扶持林农发展生态公益林林下经济；有条件地允许采伐杉木、桉树等生态公益林：探索建立生态公益林租赁市场；构建福建省生态公益林生态补偿标准制订的参与制度等。

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苏立、屈中正主编的《中美林业高职教育比较与思辩》共分为两大块，一是调研报告篇。主要从比较视野对比分析中美林业职业教育，内容涉及到生态环境建设，城市园林，生态环境修复，林业技术，同时对美国的社区学院的办学做了详细介绍。二是心得体会篇。从借鉴与利用的角度，结合我国职业教育的形势进行分析，内容侧重中美职业教育的对比及思考，涉及到林业高职院校社会的服务，包括专业建设、学生培养、建立考评体系等方面。总体说来，美国的职业教育办学定位是直接为社会服务、为当地的经济建设服务，从教学计划编排到教学内容的制定都紧密结合本专业的生产和工作实际，针对性强、实用性高，学习和应用有机结合，吸引力大，效果好。职业教育与普通教育无缝链接，教学过程突出实践性，校企深度融合，政府加强引导，避免无序竞争，适时调整专业，优化课程设置。在本书中，我们力求从不同角度反映上述情况，给读者在这方面的思索打开一扇窗户。

《植物保护技术》是中等职业学校现代农艺技术专业的一门专业核心课。《植物保护技术》分为三个项目进行讲解，项目一：农药的配制及使用，包括农药常见种类、农药配制及农药的安全使用技术；项目二：植物虫害防治，包括小麦、棉花、花生、玉米、十字花科作物、葫芦科作物、豆科作物上出现的虫害的形态特征、虫害的诊断及虫害的防治方法；项目三：植物病害防治，包括小麦、棉花、花生、玉米、十字花科作物、葫芦科作物、豆科作物上出现的病害的症状特征、病害的诊断以及病害的防治方法。《植物保护技术》集教学、生产于一体，侧重于实际操作技能的培养，具有基于农业生产过程的项目式教学特点