自2008年9月启动以来，亚太森林组织秉承“尊重差异、行动优先”的原则，致力于通过四大支柱领域，即政策对话、能力建设、示范项目和信息共享，促进亚太区域的森林恢复，提高森林可持续管理水平。根据成员经济体的发展需求，结合区域林业发展趋势，亚太森林组织开展了卓有成效的活动，努力搭建了林业战略规划、人力资源、林业教育等合作机制，区域林业可持续发展。目前组织成员总数达31个，包括亚太地区的26个经济体和5个国际组织。《亚太森林恢复与可持续管理组织10年发展回顾（英文版）》通过介绍亚太森林组织10的发展情况，提升亚太森林组织在国际上的影响力，吸引更多的成员国加入，共同推动生态文明建设，共同促进亚太地区森林恢复和增长，增加碳汇，减缓气候变化。

本书收录了北京市、河北省和天津市境内分布的入选各类保护名录、红色名录和极小种群植物名录的野生高等植物，共计234种，包括苔藓植物2种、蕨类植物12种、裸子植物10种和被子植物210种。本书记录各物种在相应名录的收录情况、保护等级、简要特征、物候期、全国和区域分布状况及生境，配有彩色图片约1200幅，并基于我们长期的调查结果对一些珍稀濒危植物现状给予评述。本书既具有一定的科研和学术价值，也具有较高的科普宣教价值，亦可服务于相关部门开展植物资源的管理和保护工作。

《林业高等教育进展（英文版）》分别从亚太地区林业情况、林业高等教育调查研究的目的和内容、目前林业高等教育的情况、亚太地区林业高等教育重建、林业高等教育发展趋势、亚太地区林业高等教育工作方向的方面对林业高等教育，尤其是亚太地区的林业高等教育进行全面系统的研究与论述，图文并茂、内容翔实，全书全部使用英文，专业性强，可供广大专业人士及有兴趣的读者参考学习。

《生态文明关键词》精心梳理出251个关键词由撰稿者独立成文，并按照各关键词之间内在的逻辑关系分为十二篇，汇编成一个既彼此独立又相互联系的统一整体。读者一书在手，既可深入了解每一个关键词的涵义，又可对生态文明建设的理论和实践有一个总体的把握。“关键词”的撰稿者分别来自中央、科研机构、高等院校等不同单位和学科领域，有着较强的代表性。与通常意义的词典不同，书中的“关键词”既有已经形成定论和广泛共识的学术观点，也有作者本人的独到见解；既注重科学性，又讲求可读性和实用性。我在浏览书稿时感到，此书既可作为生态文明理论研究和实际工作者的工具书，也可作为各级党校、干校和大中专院校生态文明教学的参考书，还可作为广大社会读者深入学习贯彻党中央国务院关于生态文明建设战略部署和*系列重要讲话精神的辅导读物

《国有林场改革监测报告（套装共3册）》全面总结了2014—2016年我国国有林场改革监测成果，共分三册（2014、2015、2016年）。《国有林场改革监测报告（套装共3册）》针对研究结果完善了监测评价指标体系，有利于及时掌握各个时期各改革林场的动态问题，确保了我国国有林场改革的顺利进行。

《南阳市林业志》详实、全面、客观地记述了南阳林业发展的历史脉络，是后人查阅、考究、评价南阳市林业的重要史料。《南阳市林业志》在记述南阳市林业发展情况时，内容表达准确、思路清晰，突出时代特征和地方特色，达到思想性、资料性和科学性的统一。

暂缺简介...

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《兰科重要药用植物高效栽培与利用》共分为4篇，分别介绍了兰科重要药用植物铁皮石斛、金线莲、白及和天麻的基源考证、栽培品种、生物学特性、高效优质栽培技术、产业发展现状及前景等，图文并茂、文字简练、资料翔实，具有很强的指导性、操作性和实用性。

基础教育的主阵地是课堂。教师是课堂教学的组织者与实践者。教师的综合素养直接影响着课堂教学质量的高低。课堂教学改进和教学质量提升，首先应该有实实在在的行动，然后借助教学反思与理论研究促进教学实践能力的再提升。因此，在常态教学与教学研究中，应该一手抓教学实践行动，一手抓反思总结。通过**与支持教师们在教学行动中，思考教学改革的方法，进一步提升课堂教学效益。“行”且“思”是教师专业化成长、综合素养提升的必由之路。《行思：北京化工大学附属中学教学设计案例精选》汇集了化大附中部分教师近三年的教学设计、教学案例、教学研究成果等，涉及到课堂教学、班级管理等方方面面，计45篇。其中一些做法、观点不乏新意，也有稍显稚嫩的，但教学成果都是实在的。更重要的是：这一总结、反思、提炼的过程，老师们体验到教育教学过程中的人性关怀之美、师生互动的情感愉悦之美、发现教育规律的觉悟之美、能力提升的成功之美。换句话说，《行思：北京化工大学附属中学教学设计案例精选》的形成，与其说是美的形式，不如说是美的价值，是教师教育实践活动的一次审美体验。