本教材是“全国高职高专院校药学类与食品药品类专业‘十三五’规划教材”之一，结合高职高专教育教学理念，旨在培养学生药品生产岗位综合职业素质。本教材主要内容为介绍药物制剂基础、散剂、颗粒剂、片剂、胶囊剂、丸剂的生产过程及要求，系统化阐述药物制剂岗位需要掌握的知识、技能。本书适合医药卫生高等职业院校药学类专业及相关专业教学使用，也可作为药品生产企业员工培训教材。

临床药学是以患者为对象，研究药物及其剂型与病体相互作用和应用规律的综合性学科。《临床药学（供药学类专业使用 第2版）》针对临床药学的研究内容、工作任务和服务技能，涵盖临床药动学的一般原理、药物治疗的一般原则、治疗药物监测、药物相互作用、药物不良反应、药物过量与中毒、药学监护、循证药学、药物利用评价、药物经济学评价、中药「临床药学等章节。各章节均从基本理论、方法和新研究进展等方面进行论述。《临床药学（供药学类专业使用 第2版）》不仅可以作为医药院校药学专业的教材，对临床药师、临床医师等中高级医药卫生人员也是一本很好的参考书。

中国是中草药的发源地，目前中国有10000多种药用植物。为了更好地方便人们对中草药的了解和应用，本书选取了1200种中药，每一种中药都配有高清彩图，详细介绍了药材的别名、药用部位、形态特 征、生长分布、性味归经、功效主治、药材性状、用法用量和注意事项，并提供了数千个小偏方和上百道食疗药膳（扫描相应二维码可观看药膳的制作方法）。

《中药炮制学实验》为配合中药炮制学理论教学，讲述了中药炮制学传统实验、中药炮制学综合性实验和中药炮制学设计性实验，介绍了中药饮片生产GMP流程与主要设备等，涵盖了中药炮制的大多数工艺，体现了传统炮制技术传承与现代实验研究的有机结合。《中药炮制学实验》的编写严格按照教学规律，突出重点，精简内容，严谨求实。《中药炮制学实验》可供中药学、中药资源、中药制药、中医学、药学及相关专业学生学习使用，也可供各职业类院校相关专业学生及中药生产、研发等工作人员参考。

全书共九章。首先从宏观背景介绍当前的医药政策，包括“健康中国”与深化医药卫生体制改革、药品供应保障制度；其次着重介绍了国家基本药物制度、安全和合理用药管理；再次介绍了药政工作的重点，包括短缺药品供应保障监测、药品使用监测和临床综合评价；最后介绍医疗机构应如何更好地合理用药以及进行药学服务与人才队伍建设。

为了培养既有扎实的理论基础、又有较强动手能力的应用型药学类专业人才，我们建立了一体化的药学化学实验教学体系：将无机化学、物理化学、分析化学和药物分析实验融合为《药学化学实验（Ⅰ）》；将有机化学、药物化学、药物合成实验和天然药物化学实验融合为《药学化学实验（Ⅱ）》。药学化学实验（Ⅰ）共为七部分；基础知识和基本操作、基本原理与物理常数测定、元素化合物性质、无机物的制备、滴定分析、仪器分析以及设计性实验。

《中药调剂学（第2版 供中医药学相关专业使用）》系“新世纪全国高等中医药院校创新教材”之一，是在国家中医药管理局教材办公室和全国高等中医药教材建设研究会的领导与组织下，联合全国20余所高等院校及其附属医院共同编写而成，既可供全国高等中医药院校的中药学专业、临床中药专业、中医学专业、工商管理、人文社法、市场营销、护理学等专业使用，也可满足全国高等医药院校药学专业及相关学科的使用。《中药调剂学（第2版 供中医药学相关专业使用）》中分为中药饮片调剂技术、中药调剂相关法律法规等7章内容。

本次编写将依据2012年版《全国普通高等学校本科专业目录》的要求，在专业定位、体系建设、内容安排上，遵循人才发展规律，在保持和发挥中药特色优势的前提下，重视现代科学技术、方法论的融入，秉承“精化基础理论、优化专业知识、强化实践能力、深化素质教育、突出专业特色”的原则来构建教材体系，以促进中药理论和实践的整体发展，满足培养特色中药人才的需求。同时，同步进行数字化教学资源建设，打造本专业首套融合教材，实现我社教材与其他竞争社产品的差异化发展。

《药用植物学显微实验》是高等学校中药学类专业教材《药用植物学》的配套实验教材，分为上、下两篇内容。上篇按基础和综合两个层次组织设计：基础部分为植物的细胞、组织、营养器官的构造介绍；综合部分为植物的根、茎、叶的综合性实验介绍。下篇包括显微镜的保养与维护、显微测量法、显微常数的测定、植物显微绘图、徒手制片法、组织离析制片、植物组织化学等内容。为提高学生的自主学习能力和实践能力，在基础实验中增加了拓展实验内容，以供学生利用实验室条件自主开展相关实验。《药用植物学显微实验》可供高等学校中药学类专业的药用植物学显微实验教学使用，也可供从事药用植物显微研究的相关科研人员参考。

为顺应当前教育教学改革，满足部分开设药学双语教学的院校需要。全国高等学校药学专业第八轮规划教材特新增《药剂学》、《药理学》两门核心课程的英文版。较之国外的同类教材，本教材内容设计上，更加强调依据国内本学科教育现状与学科发展情况，更加适应我国国情。