李月、吕俊峰主编的这本《口腔预防医学（第3版）》是国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划 教材。教材共分十一章，内容包括口腔流行病学、龋 病的预防、牙周病的预防、错（牙合）畸形的预防、 口腔其他疾病的预防、特定人群的口腔保健、膳食营 养与口腔健康、口腔健康教育与促进、社区口腔保健 、口腔医疗保健实践中的感染预防与控制等。可供高 校口腔医学、口腔医学技术专业师生使用。

宋晓陵、杨丽芳主编的《口腔组织病理学（供口 腔医学口腔医学技术专业用第3版）》修订的宗旨是： 1．以第2版教材为基础，延续其中经典内容和在 近几年教学实践中得到好评的部分，修改完善不足， 进一步优化教材整体结构和内容，努力打造高质量、 有特色的学科精品教材。 2．力求突出高职高专教育特色，符合其专业培 养目标。教材体量、内容、形式与授课对象的接受能 力和课时要求相匹配，并能与国家助理执业医师考试 大纲的基本要求相衔接，以达到适合短学制学生在校 期间学习和毕业后继续教育中查阅的实用型教科书。 3．章节设计、排序，编写风格力求达到合理统 一；图表运用，文字表述力求准确精炼；编写形式上 力求能更好地体现理论与实践结合，促进学生自主学 习并有利于师生之间的交流互动。

《中国原创科学童话大系（第5辑）·没有牙齿的大老虎》，《没有牙齿的大老虎》是一本有趣的科学童话集，书中作品构思巧妙，故事生动，科学知识丰富。科学童话融科学性、文学性、趣味性于一体，小读者在愉快的阅读中，不但可以得到文学的陶冶，而且还能得到丰富的科学知识营养，有利于增长知识，培养想象力，激发起对科学的浓厚兴趣。

《明明白白去看牙》由口腔专科医院中各专业医师共同撰写，结合了临床上患者最常提出的问题，也就是患者最关心的问题，向读者介绍牙科疾病相关的知识。《明明白白去看牙》着力阐述了患者在看牙前应该了解的相关常识，以及看牙前应该做的准备，可以帮助患者更好做好看病前的准备，更顺畅的和医生沟通，和医生之间加强理解，使看牙的过程更轻松。

天然牙的表现与镶嵌的马赛克极为类似，会随其所处的环境和光线的种类改变自身的颜色。也正是由于牙齿的这种结构和形态的美，成为人们追求在修复中模拟天然牙的灵感与原动力。这本惊世图册的横空出世代表了迄今25年多来学界对于天然牙和修复材料光学特性倾力研究的成果。虽然本书通篇应用的令人炫目的图片已经让读者大为赞叹，但《灵感：人、牙齿和修复》的实质显然已经完全超越了作为单纯展示临床可能性的临床艺术书籍的范畴。从实用角度来看，《灵感：人、牙齿和修复》的目的还包括向读者全景展示运用复合树脂和牙科陶瓷获得天然牙齿的独特的光学特性的临床过程。通过融合美学艺术和口腔科学，本书作者成功创作了一本探索牙齿层状结构基本组成及展示如何应对天然牙模拟技术挑战的牙齿解剖学和牙科修复学的终极教科书。

《口腔内科学（第3版）/国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材》的特点是：①对一些疾病诊断的内容，进行了以临床医疗程序为主线的知识点排序；②对部分内容进行了调整。如：对治疗技术操作的描述性内容，放在了实训教程中编写；第2版教材中“口腔内科常用药物”一章内容，按临床医疗实际应用过程编人其他章节编写；③对部分内容进行了删减、增加或更新。例如：删除了“牙髓塑化治疗”和“干髓术”内容，增加了“根尖屏障术”；在医疗文件书写部分增加了“知情同意书”内容。

本教材共十二章，主要内容有美容牙科美学基础知识、损容性牙科疾病美容治疗技术、牙科种植美容技术、牙体或牙列缺损缺失美容修复、牙颌畸形的美容正畸治疗及美容牙科保健等，本教材供全国高职高专三年制医疗美容技术专业教育使用，也可供从事医疗美容技术工作和牙科技术工作的专业人员及口腔医务工作者学习参考。

周曾同主编的《口腔黏膜病疑难病案分析》以临床遇到的疑难病症实例为素材，联合多学科会诊，从搜集病史、体格检查、辅助检查人手，依据所掌握的信息进行分析，通过鉴别诊断作出诊断，提出多学科的诊疗方案，是一本学术水平较高的专业著作，既是一份临床诊疗记录，又可用以启发思路，提供方法，进而提高临床疗效。本书共收集了33个作者临床亲自诊断、治疗的口腔黏膜疑难病症，可作为口腔、皮肤、内科等学科的研究生教材。

左艳萍、杜礼安主编的《口腔正畸学（供口腔医学口腔医学技术专业用第3版）》对新技术，如种植体支抗、舌侧矫治技术、无托槽隐形矫治技术等进行了进一步充实。本版教材在每一章的开头标明学习目标，结尾附加小结和思考题，对学生的学习有一定的指导作用。对“错（牙合）畸形的检查和诊断”一章进行了较大的调整。教材整体尤其实训部分更加倾向于口腔正畸实用技术、技工制作方面大量采用图片，通过典型病例介绍矫治技术和矫治程序。教材在结构方面加入Box形式，根据学科的特点设计了一些有助于教学的小栏目，如知识库、典型案例、情景模拟、操作步骤等方式，提高学生的学习兴趣，同时利用这种形式把口腔正畸领域成熟的新进展纳入教材，开拓学生的视野。另外，在教材立体化建设方面，如网络增值服务做了一些尝试。

本教材在第2版教材基础上，结合口腔固定修复的特点和发展趋势，采取理论联系实际、循序渐进、由浅入深的方法，力求做到图文并茂，可读性强。参加本书编写的人员除活跃在口腔医学教学和临床第一线的教师和医务人员外，新增加了优秀的技师，使编写团队有着扎实的基础理论知识和丰富的教学、临床与制作经验。