《高度近视》主要内容为变性近视，但也涵盖了症状性高度近视的内容，故《高度近视》仍用高度近视一词为书名，也较通俗。本病发病率高，危害严重，若未早期给予适当治疗，常导致视功能严重下降，造成低视力或致盲目。目前尚未有高度近视的参考专著，医学教育、临床与研究需求一本高度近视的参考书，这是《高度近视》的编写目的。为使工作繁忙的临床人员方便查阅，第一章对高度近视的概况作了系统简要介绍，可以一览全貌。实验性高度近视与临床高度近视发病机制密切相关，第三章和第四章两章综合研究资料作了阐述。临床症状、体征与检查部分，除吸收传统成熟资料外，特别对于新技术的应用，如电脑视野、0CT、HRT等及眼底改变的新资料，也作了详细叙述及图文详解。临床治疗部分对屈光矫正、药物治疗及手术治疗尽可能提供切实可行的传统与新颖的治疗方法。并加以评述和展塑。

《中国科学院教材建设委员会规划教材·全国高等医药院校规划教材：眼科学（第2版）（案例版）》重点介绍视觉器官的临床应用解剖，眼科常见检查方法以及眼科临床常见病和多发病，包括眼睑病、结膜病、角膜病、晶状体病、玻璃体病，视网膜病、眼眶疾病、眼外伤、屈光不正等，对疾病的论述清楚，重点突出，辅以典型病例分析，引导学生理解和掌握，为学生从基本理论过渡到临床实践铺路。同时《中国科学院教材建设委员会规划教材·全国高等医药院校规划教材：眼科学（第2版）（案例版）》也注重对眼科学最新科研成果的吸收，将一些临床实用性较强的新理论、新概念、新技术编入书中，帮助学生理解。《中国科学院教材建设委员会规划教材·全国高等医药院校规划教材：眼科学（第2版）（案例版）》基本沿用前一版的格局，但增加一些新内容、新观点及有代表性的病例，疾病表述更加透彻，与临床实践结合更加紧密，实用性更强。

葡萄膜炎临床表现多种多样，诊断和治疗非常棘手，由于葡萄膜炎常发生在青壮年，对社会和家庭影响较大。为更好地掌握葡萄膜炎的特点，特将临床常见的葡萄膜炎表现编辑成图谱，并对每一种疾病的主要特点都进行文字描述和说明，希望能够使读者比较直观和方便地掌握葡萄膜炎的基本知识，提高对葡萄膜炎正确诊断和治疗的水平。

《眼外伤临床精粹（精）》编著者肖天林、吴文灿、王勤美。《眼外伤临床精粹（精）》主要内容包括眼外伤的总论如流行病学、分类、定义，临床症状体征等；眼外伤各论如虹膜睫状体挫伤、外伤性白内障、穿通性眼外伤等。作者简介：医学博士，先后在湘雅二院及温州眼视光医院从事眼科及眼外伤临床20多年，具有丰富的眼外伤临床经验。一直是医院眼外伤专科的学术带头人，诊治了大量复杂眼外伤病人并收集了大量的病例资料及手术录象资料。

孙葆忱、胡爱莲主编的《临床低视力学》是我国目前低视力教学的经典教科书，涉及了低视力学的方方面面，如第三章增加了各种先进及实用的电子助视器，第十章成年人低视力，内容较为新颖、丰富，填补了多年来专著中缺少的重要内容。本书另外新增的第十二章是视力残疾人的定向行走训练，内容包括定向行走理论、训练方法及国内外发展确实，该章是低视力康复极为重要的内容之一。孙葆忱、胡爱莲主编的《临床低视力学》共有19章，主要内容包括：低视力的诊断标准，我国及全球、各国视力残疾的患病率及病因，低视力患者的各种检查及处理，并对各种光学、非光学及电子助视器的种类、光学原理及验配和训练方法作了较详细的解说。本书第8章对儿童低视力、第11章老年低视力在第2版的基础上增加了较多的新的内容。第10章成年低视力是第1及第2版没有的内容，在国外有关专著中极少涉及，内容包括成年低视力流行病学、成年低视力与职业及生存质量，成年低视力造成的经济负担等，增补了多年来专著中缺少的重要内容。本书另外新增的第12章是视力残疾人的定向行走训练，内容包括定向行走理论、训练方法及国内外发展趋势，该章是低视力康复极为重要的内容之一。本书在低视力患者康复一章中，对低视力康复的定义，人员组成及康复模式作了较详尽的叙述。与低视力有关的学科，如听力障碍、心理学、智力残疾及遗传学都根据国内及国际现状，作了较大的改动，与低视力结合更加密切。《临床低视力学》第3版较前有较多的修改，补充了一些国内外新的观点与经验，内容较为全面，实用性较强。【作者简介】孙葆忱，首都医科大学附属北京同仁医院、北京市眼科研究所主任医师、教授、博士生导师，孙葆忱教授主要从事低视力及防盲工作，曾任全国及北京低视力专冢组组长、全国防盲办主任、国际防盲协会中国国家委员，1983年在中国北京同仁医院眼科建立了我国第一个低视力门诊，于1988年出版了我国第一部低视力专著——《临床低视力学》，是我国低视力领域的奠基人。1993年享受国务院颁发的政府专家津贴。孙葆忱教授多次获得北京市及中华眼科学会奖励，主编、主译及参编专业书籍12部，在国内外发表论文130余篇。胡爱莲，女，医学博士，首都医科大学附属北京同仁医院、北京同仁眼科中心、北京市眼科研究所，1986年起从事眼科专业至今有多年的眼科临床工作经验。擅长眼底病的诊断及治疗，尤其是老年性黄斑病变、糖尿病视网膜病变、糖尿病眼部并发症的综合治疗以及视神经疾病的诊疗。2000年致力于防盲治盲和低视力康复等。全国防盲指导组常设秘书兼办公室主任、北京医学会眼科分会委员、中国医院协会医疗技术应用专业委员会委员、中国及北京残联低视力专家组成员。

许多眼科专著对斜视进行了详细、系统地论述，《斜视诊断详解（精）》扩展了系统专著中的斜视诊断内容，重点论述斜视的临床诊断，为临床工作和学习斜视诊断提供方便。本书作者胡聪、刘桂香等是从近20余年积累的斜视资料和病例照片中，挑选出具有典型体征的约250个病例、3000多张照片，用简练文字及典型体征图片归纳、展现斜视临床特征，然后再以查房的形式对斜视逐一深入讨论及分析。本书内容贴近临床，文笔删繁就简，以图示文。当斜视体征复杂、文字难以描述清楚或病例难以理解，一个图例不足以涵盖疾病诸多体征时，适当增加了图例或补充病例，从横竖不同角度展示疾病特征。当病史对斜视诊断具有价值时，还选取了患者的历史照片。《斜视诊断详解（精）》作者胡聪、刘桂香等是从20余年积累的斜视资料和病例照片中，挑选出具有典型体征的约250个病例、300余个图组、3000多张照片，用简练文字及经典图片归纳、展现斜视临床特征，然后再以查房的形式对斜视逐一深入讨论及分析。本书首先详细描述斜视体征，用病例图片，从多个角度、不同发病时期，反复展示斜视体征的形态；当斜视体征复杂，一个图例不足以涵盖疾病诸多体征时，适当增加了图例或补充病例，从横竖不同角度展示疾病特征。最后再对该病的诊断进行细致讨论，说明其诊断要点、注意点、容易发生漏诊误诊的原因以及提出治疗建议等。对极易出现错误、有广泛代表性之处再补充一些已经被误诊的实例。《斜视诊断详解（精）》可供各级眼科医生阅读、使用。

《眼科学（第3版 供基础、临床、预防、口腔医学类专业用）/全国高等医学院校教材》是5年制临床本科教材的第3版，本次改版保持前两版的框架，在此基础上做了大量的修订和增补。本次改版的指导思想仍沿袭前两版的编写思路，以基本知识为主，突出重点、少而精。《眼科学（第3版 供基础、临床、预防、口腔医学类专业用）/全国高等医学院校教材》在内容上保持以眼科学基础知识为主线，同时体现眼科学的最新重要进展。

《同仁眼科影像 诊断手册》以首都医科大学北京同仁医院优势学科眼 科为依托，对眼眶常用影像学检查方法及正常影像表 现、眼部发育性病变、眼部外伤、眼部炎性病变、眼 部淋巴增生性病变、眼球病变、眼球术后改变、眼眶 脉管性病变、眼眶肿瘤、神经眼科疾病的X线、超声 、CT、MRJ、核素显像等检查和诊断进行了详细阐述 。《同仁眼科影像诊断手册》适合影像科和眼科医师 学习、参考。

《飞秒激光屈光手术学》共分为五篇20章，第一篇为概述，正所谓“温故知新”，此篇首先系统回顾了角膜屈光手术的发展历史，之后试图为略显纷乱复杂的各类手术方式梳理出较为清晰的脉络，对目前的各种手术方式进行了归纳分类。同时，从临床实用角度概述了飞秒激光的工作原理、作用机制以及飞秒激光的可能影响。之后予以展开，针对本书主题，对飞秒激光的物理学基础理论知识予以详尽论述，并论述了激光对生物组织的基本作用，另有一个全新的章节论述了角膜生物力学特点及其对各种手术方式的影响。第二篇对最新出现的全飞秒手术，特别是SMILE手术这一全新术式，作为国内首位完成人，予以详细论述，包括手术原理、手术适应证、并发症等，此为新的尝试。第三篇，将目前国内外最常用的飞秒激光发生器的工作原理结合临床，邀请国内在此方面应用较多的专家较全面阐述了飞秒激光辅助的LASIK手术（FS—LASIK）的相关内容。同样，在第四篇特邀专家对目前应用飞秒激光治疗的所有角膜屈光手术一一予以讲述，几乎涵盖了飞秒激光辅助下的各种传统角膜屈光手术的改良及在其他眼科手术中的最新应用。包括飞秒激光角膜基质内切割（IntraCOR），飞秒激光介导的角膜基质环植入术（FS，ICRSs），飞秒激光角膜基质内老视矫正手术，飞秒激光角膜基质内镶嵌术（Cornealinlays），飞秒激光介导的散光角膜切开术（FS—AK）以及飞秒激光介导的胶原交联术（FS—CXL）等等。第五篇内容主要涵盖飞秒激光在角膜其他方向的应用，如角膜移植等，邀请该领域的专家做了较为详尽的介绍。为展现飞秒激光的最新进展，我们还荣幸地邀请到世界上第一位完成飞秒激光白内障手术的ZoltanZ．Nagy教授对目前飞秒激光在白r8障手术中的应用进行介绍。

据统计数字显示，现我国在校学生每年新增近视人数达3000万以上，且有持续增加的趋势。据2010年国家教育部统计显示，我国近视眼发生率已上升到世界第二位，近视人数世界第一。据权威媒体调查数据显示，我国大中小学生视力不良发生率：小学生40%，初中生65%，高中生80%，大学生接近90%。近视，已是一个严重的社会问题，现全方位影响到了国民素质。关注社会，关爱青少年儿童，从眼睛开始。