鉴于近5年痴呆和认知障碍领域的重大进展及针对我国该领域存在的问题．中华医学会神经病学分会痴呆与认知障碍学组以及中国医师协会神经内科分会认知障碍专业委员会组织本领域的相关专家对2010年版指南进行了*新。在原指南的基础上，检索近5年发表的痴呆和认知障碍相关临床研究、荟萃分析和系统性综述，根据欧洲神经科学联合会（European Federation of Neurological Societies，EFNS）证据判定原则，划分为不同的等级（I、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ级），然后依据证据级别确定证据“推荐级别”（A、B和C级）。由贾建平主编的《中国痴呆与认知障碍诊治指南（第2版2015年版）》对AD、VCI两个*重要的痴呆及认知障碍类型的诊治和预防进行了大量的*新，亦根据新的循证医学证据对其他痴呆和认知障碍疾病的诊疗建议进行了调整。同时纳入了新的．临床热点问题，如快速进展性痴呆．依据临床需要和我国国情，指南还增加了神经心理量表使用的指导和推荐意见。

强迫症是一种终身患病率高的精神障碍，它是一种不断被研究和认识的疾病，相比于其他精神疾病，强迫症诊疗的证据还有待于进一步积累。目前，我国尚缺乏对临床工作者防治本病有科学指导作用的指南。　本书旨在为广大临床工作者提供全面、专业、有效的治疗策略，能够帮助临床医生增加对强迫症的认识，提高诊断水平，改善治疗结局。本指南中的一些诊疗建议也将具有一定的时间限制性，我们衷心希望每位读者能提出宝贵意见，给予我们重要的反馈信息，使本指南逐步完备。

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本书主要面向神经科住院医生和低年资主治医生，采取随笔的形式，针对如何成为一名称职的临床神经科医生进行立足于临床经验的阐述，主要内容包括启蒙筑基篇（介绍为什么要做一名医生、神经科发展简史，做临床医生的基本要素、介绍病史询问的意义和技巧、查体的技巧、客观解读辅助检查报告等）、诊断思路的培养（介绍诊断的意义、诊断的实用性和现实性、误诊的原因和对策、诊断的策略和技巧等）、治疗篇（介绍诊疗转化的矛盾、治疗的主要策略等）、学习技巧和修心篇（介绍一些临床学习方法；从人文的角度解读医学的使命，让临床医生理解医学的局限性，增加责任感）。

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本教材编写按照教育部制定的基本教学要求及执业考试和研究生入学考试的需求编写。在原有学制、目标、大纲、计划基础上（1）强调PBL教学模式，以案例引导教学，丰富教学内容，也可以按传统模式讲授，案例作为补充，供学生阅读使用；（2）以5年制临床医学本科生为主要对象，兼顾预防、基础、口腔、影像、麻醉、学、检验、护理、法医等专业需求。（3）采用创新性编写模式，在内容和格式上编出特色。（4）强调相关基础医学知识与神经病学临床知识的贯通，培养学生理论指导下的临床思维与能力的培养。（5）突出\

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☆理念先进本版本许多更新和改进都体现了现代的医学教育与临床医疗理念。将基础医学和流行病学与疾病的诊断和治疗实践有机地结合起来，全面更新以展现临床医学的经典病理生理基础，并详述目前可以获得的现代医疗模式下评估症状及有效治疗疾病的前沿方法和工具。☆形式创新在保留本书主旨的同时，本版在修订时进行了大范围的修改，以满足读者的不同需求，并使其能够以不同的方法和形式获取和应用知识。新增补了丰富的照片、放射影像图、示意图、患者诊治流程图、表格和实用演示视频（书后光盘），使得最新版本同时具有使用的高效性和灵活性。☆专家团队整合大量科学临床数据，创作出富于艺术性权威描述的章节。在撰写时还给予有益的建议和关键点的提示，重点突出，层次清晰。☆分册特色神经系统疾病分册扩展了神经退行性疾病涵盖范围，突出了分类和管理方面的进展，并对于致病蛋白的沉积和播散机制的新理念进行了详细阐述。

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