《国家级继续医学教育培训丛书：儿科血液净化技术》共分15章，内容包括概述、儿童血管通路、儿科血液净化抗凝方法、儿童血液透析、儿童血液滤过、儿童血液透析滤过、儿童血液灌流、儿童血浆（液）吸附、儿童血浆置换、儿童连续性血液净化、儿童腹膜透析、人工肝支持疗法、儿科血液净化的护理、儿科血液净化的临床药理应用和儿科血液净化中心质量管理。全书不仅凝结着临床医师在长期儿童血液净化临床实践当中的体会和经验，而且吸收了最新的血液净化领域的理念与技术，本书可供广大儿科医生尤其是儿科肾脏专业及儿童重症监护中心医生参考阅读。

《全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材·全国高等中医药院校规划教材（第9版）：小儿推拿学》是一门技能性、操作性很强的临床学科，应在系统学习《推拿功法学》、《推拿手法学》、《推拿治疗学》、《儿科学》等课程之后学习本课程。学习重点应放在儿科特定穴、手法操作和临床病症的推拿治疗方法上；同时注意小儿推拿在辨证分型、诊断分型上与其他学科的区别。

《新编临床医师丛书：儿科住院医师手册》从体现儿科与儿科医师内涵的角度出发，不仅从儿科疾病的症状认识、规范诊疗和临床思维进行了精炼的专业论述，还从儿科的发展、疾病谱的变化、儿科医生的要求、科研意识、沟通与人文等方面进行7全面的素质探讨，形成了该书鲜明的特点。《新编临床医师丛书：儿科住院医师手册》适合从事儿科、儿童保健的专业工作者和相关专业人员，特别是年轻的儿科医师和立志做儿科医师的临床医学生阅读。

《全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材·全国高等中医药院校规划教材（第9版）：中医儿科学》集中了全国各中医药院校中医儿科专家的集体智慧，广泛地反映了本学科众多专家的研究成果和临床经验，借鉴了国内外相关学术进展。

《0-6岁儿童睡眠问题解析》共6篇，提问和案例共140题。结合作者多年在医疗、保健、教育工作中所遇到的儿童睡眠问题，以年龄阶段划分，从案例形式引出，并予以答疑、分析、指导，贴近实际。内容上还延伸及儿童疾病及保健等方面的知识，给读者有关儿童睡眠问题全新的理念。《0-6岁儿童睡眠问题解析》文字通俗易懂，指导方法细致，可操作性强，可以为年轻父母释疑解惑，提供科学育儿知识。

卡屯科编著的《新生儿复苏教程（第6版）》阐述稳定及复苏早产儿时遇到的特殊问题（第八课），并讨论了新生儿复苏中涉及的伦理问题（第九课）。第六版中继续保留了这两课内容，并进行了内容的补充与更新。在这一版中，读者会发现新的复苏流程图，其中评估与决策部分的方框已被替换为能更好地反映科学的内容。了解NRP的学员会发现一些重要的变化。

《全国高等医药教材建设研究会规划教材：小儿推拿学》系小儿推拿学教学领域的第一部本科规划教材。《全国高等医药教材建设研究会规划教材：小儿推拿学》在确定疾病的推拿基本方时，除了整理古代文献外，也对现代相关病症的小儿推拿防治文献进行了整理，提炼出常用手法和穴位；还进行了一些小儿病症推拿基本方的全国专家咨询。所以，本教材病症的基本方及其加减较好地反映了古今推拿治疗的成果，融合了小儿推拿各大流派的经验。《全国高等医药教材建设研究会规划教材：小儿推拿学》可供针灸推拿学专业用。

“全国高职高专教育医药卫生类专业课程改革十二五规划教材”的编写本着“三基”“五性”“三特定”原则，三基即基本知识、基本理论、基本技能；五性即思想性、科学性、创新性、启发性、先进性；三特定即特定的对象、特定的要求、特定的时限。在教材编写体例上要求体现实用性、注重基本技能的培养，在知识点上要求包含执业助理医师考试的知识点。这本《儿科学实训指导》（作者郑惠）是其中一册。

为满足医学本科学生的妇儿专业临床实践的需要，使学生在临床实习过程中能更好把医学理论知识与临床实践相结合，特编写了此本妇产科学，儿科学临床实习指南。《全国高等医药院校临床实习指南系列教材·全国高等医药院校规划教材：妇产科、儿科学临床实习指南（案例版）》以七版教材及执业医师考试教材为蓝本，引入了大量典型病例，更贴近于临床，把新理论、新知识、新技术精辟简明的融人书中，使学生能够便于理解和学习，以启发学生临床思维，每章后以习题形式覆盖每章的重要知识点，以加深理解，同时本书增加了操作诊疗常规，以提高学生的动手操作的能力。本书共分五篇，书中妇产科内容分为妇科、产科，临床诊疗操作常规三大部分，共30章；儿科内容分为病例分析、诊疗常规两部分，共14章。阅读此书时，读者可根据临床遇到的相似病例，进行自我训练，逐渐培养自己的临床思维过程，这也是我们编写此书的初衷。《全国高等医药院校临床实习指南系列教材·全国高等医药院校规划教材：妇产科、儿科学临床实习指南（案例版）》供妇产科、儿科医师及实习医生参考使用。

郑惠主编的《儿科学》在注重体现基本知识、基本理论、基本技能和思想性、科学性、创新性、启发性、先进性的基础上，结合儿科疾病谱的变化、执业助理医师考试大纲和学生生源情况，以专业培养目标为导向，以职业技能培养为根本，力求满足学科、教学和社会需要，体现高职高专院校教育的特色。