中医儿科学是一门实用性很强的临床课。《中医儿科学/北京市高等教育精品教材立项项目·北京中医药大学特色教材系列》注重基础理论与临床实际密切结合，上篇为中医儿科学基础，重点介绍中医儿科发展简史、小儿生长发育、小儿生理病理特点、诊断特点、辨证特点以及治疗特点等；下篇为临床病证，以名医验案为开篇，注重突出以辨证论治为核心，辨证与辨病结合，突出基本病机和治疗原则为纲，以治法、方剂、药物为目，抓纲带目，纲举目张。《中医儿科学/北京市高等教育精品教材立项项目·北京中医药大学特色教材系列》以长期积累的临床教学与医疗实践为依据，理论与实践相结合，力求全面反映现代中医儿科基础理论与临床基本技能，突出中医儿科教材的中医特色，拓展学生临床思路，增强临床技能。

《中国婴幼儿早期学习指导》（作者毛萌、金星明）正是在这样的需求下应运而生。作为国内首本针对03岁的婴幼儿早期学习指导，本书以皮亚杰儿童思维发展理论为基础，并强调均衡营养和环境体验共同促进最佳的学习，营养物质如DHA、叶黄素、胆碱、叶酸、铁、碘、锌等是婴幼儿学习发展的物质基础，丰富的体验可影响神经结构和功能发育，促进行为和认知发育进程。

随着社会经济和医学的不断发展，在我国，曾严重威胁儿童健康的传染性疾病发病越来越少，而与先天因素、发育、环境、不良生活习惯相关的慢性疾病却逐渐成为危害儿童身心健康的重要因素。其中，行为障碍和社会一心理异常对儿童的学习、生活造成了极大的影响，越来越引起家长的重视和担忧，如反复发作的腹痛，注意力缺陷多动障碍；情绪表达和控制不当等，严重地影响着孩子的学习与生活。钱嬿、蔡斌主编的《儿童康复新理念》针对这些问题展开了客观的分析，列举了引起这些问题的病理因素，介绍了祛除病因、纠正异常的实用方法，并强调了家长、学校和社会的共同参与在治疗中的重要性。《儿童康复新理念》由从事小儿临床工作多年的专家、医师和康复治疗师等人员共同完成，适合相关专业人员和患儿家长学习和借鉴，书中还介绍了一部分可以在治疗师的指导下由家长实施的辅助判断和治疗方法。

为适应我国医疗卫生体制改革和发展的需要，全面推进高等学校医药学成人学历教育专业课程体系及教材体系的改革和创新，探索医药学成人学历教育教材建设新模式，2012年8月全国医药教材建设研究会组织召开第三轮全国高等学校医药学成人学历教育教材主编人会议，全面启动第三轮全国高等学校医药学成人学历教育教材的修订工作。本次教材的编写在认真研究、总结、归纳第2版教材的编写经验基础上，根据我国高等学校医药学成人学历教育改革和发展新形势，以提高教学适应性为目的。编写过程中始终把基本理论、基本知识、基本技能作为教材编写的主体和框架。思想性、科学性、先进性、启发性、适用性作为教材编写的灵魂。针对我国医药学成人学历教育的特点，调整相应内容，尽可能体现儿童心身发育的特点和规律，使学生进一步理解和掌握儿科学的专业特点，了解现代儿科的社会一心理一生物模式的诊疗观念和原则，掌握儿童正常生长发育的规律和各系统常见疾病的病因、发病机制、病理生理改变、临床表现、诊治方法以及医学科学的新发展和新技术。并利用相关链接、理论与实践作为教材的延伸，为医学生知识的拓展提供信息。同时在一些章节中提供病例分析，让学生更好地理解教学内容和提高临床分析问题、解决问题的能力，有利于学生临床思维的建立。

赵熠宸主编的《能让孩子不生病吗（儿童常见病 防治养生大讲坛）》本着科学性、实用性、通俗性的 原则，介绍了儿童最常见的50余种常见“小病”的防 治方法。每种病均从病症解释、致病原因、预防、中 医辨证、治疗等板块进行说明。《能让孩子不生病吗 （儿童常见病防治养生大讲坛）》可帮助父母在孩子不 适时快速判断出病症，确定是在家使用书中方式自疗 ，还是带孩子去医院就诊。本书适合年轻的父母及中 医爱好者阅读参考。

《临床医师诊疗丛书：儿科疾病诊疗指南（第3版）》共分十九章，详细阐述了儿科各种常见病、多发病、疑难病、急危重症的诊断、鉴别诊断和治疗的思路、方法、步骤与要点，以及新技术、新方法在儿科临床中的应用，对某些儿科少见疾病也有一定程度的介绍，附录中收入了儿科常用实验室检查正常参考值，儿科常用药物剂量与用法，中国儿童身高、体重百分位数表，小儿体表面积测算方法，药物静脉输注速率换算方法等，以方便读者查阅。《临床医师诊疗丛书：儿科疾病诊疗指南（第3版）》内容新颖、全面，重点突出，简明扼要，使用方便，实用性强，是各级儿科医师、妇幼保健医师、基层临床工作者以及儿科进修医师、研究生、实习生必备的儿科临床医学便携式参考书。

《儿科学学习指导及习题集（第2版）/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材配套教材》所命习题范围与现行全国高等医学院校本科教学大纲一致，与上述规划教材一致。习题覆盖规划教材的全部知识点，内容编排与相应教材的章、节一致，每一章节包括“教学要求”和“复习题”两部分，方便学生同步练习，也便于与教材配套复习。题型为变换形式的选择题，参考了国家执业医师资格考试题型。按照学院教育和毕业后教育“5+3”的培养模式，编写过程中认真研究了执业医师资格考试等医学继续教育的要求和内容，注意做好两个教育阶段的衔接，对于执业医师资格考试要求中涉及的理论和知识尽量在教材中给予覆盖。命题力求科学、严谨、规范，注重学生分析问题、解决问题及临床能力的培养。为方便学生全面测试学习效果，每章的最后均附有参考答案，便于学生答题时参考。

《儿科学（第3版）/国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材》在编写形式上，每章开始为学习目标，概括编写内容及要求、强调重点及难点，指出学生需掌握的内容，以方便课后自学使用；每节开始，尽可能选择一些临床的典型病例，通过一系列的提问，引导读者更深入的学习；此外，在每章之后，均附有学习小结和复习题，前者易于理解和记忆，并有利于读者对所学习内容的融会和贯通；后者则进一步强化对重点内容的掌握、熟悉和了解。

《儿科医师培训教材：儿科常见疾病专题讲座》采用专题讲座的形式，以儿科常见病、多发病为主，兼顾危急重症的处理。其内容主要包括：卫生部要求重点防治的“四病”，即婴幼儿肺炎的诊断和治疗、婴幼儿腹泻病的诊断和治疗、婴幼儿缺铁和缺铁性贫血的诊断和防治、婴幼儿佝偻病的诊治和预防；新生儿疾病；儿科常见传染病；筛查、转诊、纳入重大疾病管理的疾病；常见危重症。《儿科医师培训教材：儿科常见疾病专题讲座》注重实用性，不拘于教材的系统性和完整性。其目的是通过短期培训和继续学习本教材，让县级和县级以下医疗机构从事儿科临床工作的医务人员掌握儿科常见病、多发病的诊疗技术及常规，提高其专业水平，更好地为广大的社区和乡镇儿童服务。

封志纯主编的《儿科临床速查手册》以专题内容分目编写，如新生儿专题、小儿补液、小儿喂养、小儿危重病、小儿神经发育、小儿常见病等专题，将儿科临床实践中常用的数据、诊断标准、注意事项等资料整理成册，贴近临床实践需要；大部分内容将以表格的形式进行归类，查询时一目了然；紧跟国外参考书流行编写趋势，即附有索引，以最大程度方便读者精确定位所要的资料。