本教材共分为八章，包括呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液及造血系统疾病、内分泌代谢系统疾病、风湿性疾病、神经系统疾病患者的护理。本教材适合护理等专业学生使用。

本书精选30例复杂疑难病例，汇集成册。每一个病例均包含了高清内镜图片，详细阐述了治疗过程、治疗方法的选择策略，同时对病例中所涉及的重要问题的关键点进行简要总结和进展介绍。本书涵盖病例范围广，既包括了十二指肠重复畸形、胆总管囊肿等先天性疾病，也涵盖了输入袢综合征、Whipple术后胰肠吻合口狭窄等高难度ERCP病例。同时也囊括了超声内镜引导下胆管穿刺引流术、胰管穿刺引流术等高精内镜技术等。本书也可作为年轻内镜医师拓宽内镜治疗视野、学习内镜诊疗思路、提高内镜治疗技术的案头参考资料。

本书共3篇26章，内容包含老年急诊医学基础、急危重症、老年综合征、老年急诊安全用药与中医药治疗等。突出老年人请急危重症的发病特点、急诊特别思考之处、病情评估与治疗的综合性等，图文并茂。可供从事老年医学、急诊医学等医务人员学习和参考。

第2版在第1版6篇23章的基础上，扩展到8篇44章。在保留经典内容的基础上，注意体现呼吸治疗领域的新技术、新知识及新观点。本教程以职业特点和职业需求对呼吸治疗的领域和方向进行分类，为呼吸治疗师的教学培养及职业培训提供教材与工作蓝本。

本书在参考中西方有关心血管疾病诊疗的医学专著和最新研究的基础上，结合多位心血管专家的自身临床经验与见解，对心血管疾病进行了全面、系统地介绍。本书重点讲解了心血管疾病的病因、病理生理、临床表现、诊断与鉴别诊断、实验室检查、治疗要点和健康指导等内容。本书文字精炼、深入浅出，理论与实践相结合，易为临床医师掌握，体现出专业性、学术性、规范性和先进性的特点，是适合医院各级临床医师和医学院在校学生学习与提高的参考读物。

心肌重塑是指病理或生理因素作用下，心肌细胞及细胞外基质出现细胞结构、数量、功能及遗传表型等方面的改变。本书详细介绍了心肌重塑的病理生理基础、细胞基础、发生机制等内容，着重介绍了心肌重塑的发生、发展过程及临床意义，同时介绍了心肌重塑的辅助检查和临床治疗方法，从而为心肌重塑基础研究提供新的思路，为心肌重塑临床治疗提供理论依据。

本书由上海市肺科医院内镜中心团队编写而成，全面介绍了呼吸内镜技术相关知识与实践操作。前者主要包括呼吸内镜相关设备和解剖；后者包括常用初级支气管镜技术及其流程和操作规范，着重讲解常规内镜检查技术、气道内病变的诊疗、支气管异物治疗、超声支气管镜、内科胸腔镜等，以及相关并发症的处理与预防。本书图文并茂，并配有操作视频，可以帮助读者快速了解呼吸内镜相关设备，快速掌握呼吸内镜相关技术的操作规范、步骤及技巧。本书适合呼吸内镜基础学员，包括规培医生、呼吸科专培医生和支气管镜进修医生等阅读。

本书全方位、多层次地反映了近年来内分泌学基础研究与临床实践的最新成果。在内容方面，本书重点介绍了内分泌代谢疾病的基础内容和常见疾病的诊断与治疗要点，对每一疾病的发病机制、临床表现、辅助检查、诊断、鉴别诊断和治疗方法等内容进行了详细地阐述，致力于将最新的研究成果与积累的诊疗经验展示给读者。本书旨在提高临床技能水平、培养临床诊疗思维，是一本极具实用性和可操作性的内分泌代谢疾病诊疗的参考书，适合内分泌科、普通内科专业人员以及基层医务工作者使用。

霍乱被我国《传染病防治法》列为甲类传染病，被全球各国列为重点防治的国境检疫病之一。霍乱以严重水样腹泻、脱水为特征，发病急、传播快，极易引起大流行，世界卫生组织认为全球至今仍处于第七次全球大流行之中，每年100万多人感染，2万余人死于霍乱，在卫生条件相对落后的亚、非、拉地区流行为甚。随着我国社会经济的发展，霍乱防治工作取得了巨大进步，但是，在江南、华南等地区，由于水网发达等地理气候条件，致使霍乱一旦暴发极易迅速传播，至今江南、华南等地霍乱仍时有发生，仍为当地的重点防治对象。本书综合江南地区多年有效的霍乱防控经验，参考相关书籍及WHO和美国CDC的霍乱防控策略，在强调科学防控的基础上，以快速应对、高效防控为目的，非常适合用于霍乱疫情的应急现场处置和快速临床诊治参考。本书内容包括霍乱病原学、临床诊治、疫情防控、实验室检测4个部分，针对防控工作中的关键环节和重点，以纲要式缩写，全书篇幅不大，突出简单、明快、方便、实用为特点，既保证了内容的科学性、前瞻性，又突出了应用的针对性和实用性，相信能为我们的霍乱防控工作和疾控事业出应有的贡献。

本书是医工交叉（智能医学工程）医学基础系列教材中的一本，这个专业的学生常常难以找到医学基础学科与智能控制之间的关系，也难以将临床基础整合成正常功能的连贯知识，而这些对于理解疾病的影响却是至关重要的。为了解决这些问题，我们设计了这套教材。本书采用案例教学的方式，在案例选择时，我们选了能够明确体现本章学习目标重要方面的临床病例，而不是选择与学习目标关系不密切的一般病例，由案例引出本系统的基础知识。为了使学生们能够有效地学习，必须明确学习目标，所学的内容也相应划分为能够掌握且相互联系的各部分。