全书内容归为三篇。 篇遗传的物质基础，包括第二章至第四章，为学生迈进医学遗传学的大门铺平道路，起着承前启后的作用。第二篇人类遗传病，介绍各类人类遗传病及遗传病的诊断方法及治疗原则，包括第五章至第十章；不言而喻，本篇是重点内容，体现“早临床、多临床、反复临床”的现代医学教育的理念。特别对于临床医学专业的学生，扎实地掌握本篇内容，将使其临床工作能力得到提高。第三篇医学遗传学专题，包括第十一章至第十五章。了解这部分专题内容将扩大学生医学遗传学的知识面，并加深对相关问题的理解，可供学时充足的院校或学有余力的学生选用，不同院校可根据需要及教学时数，教授全部或部分内容。

本教材依照高素质、厚基础、宽知识、强能力的本科人才培养思路编写，在第2版的基础上对结构和内容进行了较大调整和修订。全书分为基础实验和自选实验两部分。基础实验部分安排有18个实验，与课堂理论教学对应。自选实验6个，为进一步拓展的实验内容，启发、指导学生自主设计完成，有助于提高学生自主学习能力和学习兴趣。实验既包括了无脊椎、脊椎动物的解剖、切片观察和分类的经典实验内容，也设计了在科研、教学中常用到的实验动物的相关实验，实用性强。书中注重动物学基本实验技能的训练，通过大量的原色照片清晰展示实验操作关键环节和动物体结构特点，重点突出；配套的实验操作视频、讲解视频可直观呈现教学内容；动物学重要名词配有英文标注，利于专业英语学习。本教材适合作为高等学校动物学、动物生物学实验课程的教材，也可供广大生物学师生和动物学爱好者参考。

本书内容充实、图文并茂，为解读肝脏解剖提供了极好的参考。特别是肝脏3D图像中的足-头方向视图像就近似于腹腔镜下肝切除时的图像，对手术很有帮助。另外，术中还有诸多新颖观点，如胆囊静脉的回流范围能否指导胆囊癌的肝切除范围等，为进一步深入研究提供了线索和方向。

第3版教材特色如下。1．增加课程思政板块，强化教材育人功能。为了落实教材育人功能，本教材以二维码的形式添加了思政案例链接，通过引入针对性的科学发现、科学家故事与书本知识之间的衔接等培养医学生的人文素养、辩证思维、科学精神等，全面提升医学生综合素质。2．增加思考、思维导图小结替换原英文小结，引导医学生问题驱动式学习，推动由“教材”到“学材”的转变。《组织学与胚胎学》教材包括组织学内容和胚胎学内容两部分，组织学是研究人体微细结构及其功能关系的学科，胚胎学是研究人体胚胎发生及其机制的学科，两者都属于形态学科。学生普遍反映需要记忆的知识多、碎，缺乏形态结构与功能之间的系统的知识体系，不容易理解和记忆。为此，本教材修订过程中保留了临床应用板块，以二维码的形式增加了思考和思维导图小结，删除了原英文小结，目的是引导医学生带着问题学习、学以致用，基础与临床结合，同时帮助医学生梳理本课程的知识体系，促进沉浸式学习，成为学生的“学材”，为以学为中心的教学模式奠定基础。3．图片的质量进一步优化。“百闻不如一见”，作为形态学科，精美达意的图片能够帮助学生快速辨识、记忆组织及细胞的结构特点，理解结构和功能的关系。本教材在第2版的基础上 换修订图片60幅，新增4幅，修订后共有彩色图片423幅，其中模式图和示意图238幅，细胞、组织器官光镜和电镜结构图片185幅。图随文走，图文并茂，将抽象的微细结构生动形象地展现出来，有助于学生在头脑中建立机体结构的立体构象，便于教和学。4．书网融合、学习评价融合。本教材进一步拓展资源和技术的融合，每章后均增加了小结（思维导图）、PPT、思考与思政和习题的二维码。充分发挥了网络平台能够及时 新、常学常新的优势，有利于医学生对所学的内容有直观的评测。

该教材框架结构合理，内容的深度、广度和培养目标与高等医药院校临床医学专业的人才培养规格相适宜，获得教师和学生的普遍好评。随着我国医疗卫生体制改革和教育教学改革的不断深入，以及生理学教学和科研工作的不断发展，部分内容已显陈旧，发现的错漏之处也需要尽快修订和增补。第3版教材由纸质主体教材和数字化内容两部分组成，体现了在“互联网+”时代，教材形式的创新和变革。根据近年来收集到的对《生理学》第2版教材的意见和对新版教材修订编写的建议，我们对整体内容作了适当 新，部分章节结构作了局部调整，对原版教材的图表作了适当的保留、修改和增减，对纸一数一网融合的立体化模式也进行了初步探讨。为便于学生学习，本教材以纸质教材为载体，运用互联网技术，通过书内二维码融人数字化内容，以用移动设备扫描书内二维码的形式，使读者在阅读纸质教材的同时也可便捷地获取教材相关的数字服务和数字资源。第3版教材的篇幅总体上与上一版教材持平，全书在整体结构和思路上 加顺畅清晰。

本教材全面贯彻落实《 办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》（国办发[2020]34号）、《普通高等学校教材管理办法》（教材[2019]3号）、《普通高等学校本科专业类教学质量 标准》《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，全面深化普通高等学校教育改革、提升教育水平和培养质量、推进新医科建设，突出思想性、科学性、 性、启发性和实用性，通过广泛征求意见和编委会认真讨论，在第2版基础上进行了全面修订。①章节目录：延续了总二十章的章节内容，将第十五章调整为“心功能不全”，第十六章调整为“肺功能不全”，第二十章调整为“多器官功能障碍综合征”；②章节模块：保留了“学习目标”“案例”“小贴士”模块，其中“学习目标”按照布鲁姆三维目标要求，明确知识目标、能力目标和素质目标，“案例”按照临床标准化案例进行修改，增加了案例提示思考问题，“小贴士”分为科普、前沿和思政三类；③章节内容：修订了各章节疾病病理过程的框架图；④数字资源：每章新增“案例提示”“思维导图”和“目标测试”，以二维码形式印在封底，学生扫码即可获得电子资源。

本书是医工交叉（智能医学工程）医学基础系列教材中的一本，这个专业的学生常常难以找到医学基础学科与智能控制之间的关系，也难以将临床基础整合成正常功能的连贯知识，而这些对于理解疾病却是至关重要的。为了解决这些问题，我们设计了这套教材。本书采用案例教学的方式，每一章都由有多年教学和临床经验的教师编写，精选了能够明确体现本章学习目标的临床病例，由案例引出每章或每节的三部分内容，包括疾病概述，疾病的预防、诊断、治疗及康复，医工交叉展望。另外，还对每个案例设计了医工交叉融合点、思考题、延伸阅读等内容。

本书是医工交叉（智能医学工程）医学基础系列教材中的一本，这个专业的学生常常难以找到医学基础学科与智能控制之间的关系，也难以将临床基础整合成正常功能的连贯知识，而这些对于理解疾病却是至关重要的。为了解决这些问题，我们设计了这套教材。本书采用案例教学的方式，每一章都由有多年教学和临床经验的教师编写，精选了能够明确体现本章学习目标的临床病例，由案例引出每章或每节的三部分内容，包括疾病概述，疾病的预防、诊断、治疗及康复，医工交叉展望。另外，还对每个案例设计了医工交叉融合点、思考题、延伸阅读等内容。

八年制《病理生理学》（第4版）配套教材，由主干教材主编及编委编写。实验内容与主干教材内容对应，结合各医药院校病理生理学实验课程改革成果，包括了各医药院校普遍开展的16个病理生理学综合实验，以便使学生理解疾病发生的病理生理学过程。本配套教材与主干教材内容对应，结合各医药院校病理生理学实验课程改革成果，以及病理生理学教学实践中的经典实验内容编写而成。主要内容包括16个综合性病理生理学实验。分为两个部分， 部分是基本病理过程相关实验，包括水肿、休克、缺氧等10个实验；第二部分是各系统病理生理学相关实验，包括右心衰竭、肝性脑病、肾功能衰竭等6个实验。

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