为适应医学高等职业教育发展的需要，遵照《教育部关于加强高职、高专教育人才培养工作意见》中，要做好教材建设的精神和教材要“突出应用性、实践性的原则，重组课程结构，更新教材内容”，以及本着“基础理论教学要以应用为目的，以必须够用为度；专业课要加强针对性和实用性”的要求。本书将人体解剖学和组织胚胎学有机结合，其中解剖学以系统解剖学为主，将部分有关局部解剖学的内容融合在各系统之中，而不再单独设局部解剖学的章节。为了配合近年来迅速发展的医学影像诊断技术，如B超、CT、MRI等的需要，增加了10学时的断层解剖学，供医学生自学或作为选修课开设。胚胎学重点放在了胚胎的早期发育，删去了胚胎各系统发生的内容。为加强实践教学，规范实验课的教学，编写了《解剖学与组织胚胎学实验指导》，这样既可以提高实验课的教学质量，也便于实验人员能有计划、有目的地做好实验教学的准备工作。

基因的研究和开发利用。细菌能产人胰岛素，羊能流出人奶，烟草能在夜晚发光，是愚人节开的玩笑？是骗人的谎言？生命科学自上世纪50年代进入分子生物学时代以来，基因科学突飞猛进，新概念、新名词日新月异，与时俱增。基因也成为运用次数最多的字眼之一。

《医学伦理学教程》有14章。其基本内容可概括为：第一、二、三、十四章，主要就医学伦理学的基本原则、规范和范畴、医患关系及医德评价问题作了全面的介绍和论述；其他章节则分别从治疗、护理、医技、预防、人体实验与器官移植、生育控制与生殖技术、临终与死亡、环境与健康等方面阐述了相关的伦理原则、规范及问题。是一本比较全面系统论述当代医学伦理学理论的读物，既可作为高等医学院校的教材，又可作为一般读者了解和掌握医学伦理问题的参考书。

嗯……我正要告诉你一引起有趣的事情，可我现在想不起来……它就在我嘴边……当然——这本书都是关于记忆的——你的脑怎样记忆以及怎样使用记忆！深入研究脑的神秘，发掘记忆是什么，它们在哪里存储，是什么触发它们，你怎样强化它们，还有使用它们的诀窍和许多关于脑的数据。所以，翻开这本书，探索脑工作的惊人方式——真是脑界大开——你的发现将永远不会忘记！

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《中国人群体遗传学》是《现代遗传学丛书》之一，是首部关于中国各民族多项遗传性状与标记的群体遗传学专著，由我国著名的人类群体遗传学家杜若甫博士主编。人类群体遗传学各领域中长期从事这方面研究的专家分别撰写了各章。《中国人群体遗传学》第一章对我国56个民族一一做了简要说明，第二章至第十一章的内容分别为ABO血型系统，MNSs、Rh、Kidd、Dully、Kell、Diego、 P、Xg、Lutheran血型系统，HLA系统，血红蛋白，血清蛋白，酶，苯硫脲味盲、色盲与耵聍，DNA多态性，人体测量学指标与人体特征，皮纹。每一章都汇集了国内外对中国人该遗传性状与标记的研究结果，并进行了初步讨论与分析。第十二章对我国各民族的近亲结婚与族间通婚的研究成果进行了综合与分析。第十三章则对在中国人群各遗传性状与标记研究成果的基础上所进行的遗传距离、遗传拓扑学及主成分分析的研究，进行了讨论与分析。《中国人群体遗传学》可供遗传学、人类学、生物学、民族学等专业的教师、研究生、本科生，以及有关科研人员参考。

本书共分8章，论述了有关复合皮的研究成果，包括脱细胞真皮的制作和复合皮移植的方法、移植后基底膜重塑、各种组织学的构建、真皮基质的稳定性、移植后的炎症、免疫反应和细胞外基质的变化、表皮干细胞与组织工程化皮肤等内容。在皮肤移植领域中，为大面积烧伤皮源奇缺

为了适应生理学实验教学的实际状况，我们组织编写了本教材。该书有以下几个特点。第一，保留了生理学实验课的系统性和完整性。内容涵盖较为全面，借古鉴今，使同学们对实验科学有一个较为完整的印象。其二，实验内容的取舍上强调了适用性和操作性。第三，注重了知识拓展性和学科交叉性，补充了生物统计方法，实验设计基本程序，动物病理模型实验部分。最后，格式的编排上，我们把实验的具体步骤浓缩成实验步骤概要并用方框列出，目的是使学生在实验操作过程中能够一目了解，便于把握实验的要点，节省实验时间。此书可供临床、基础、预防、护理、口腔、药学等专业的医学本科生使用，也可供长学制医学生、研究生以及青年老师参考用。

本书首次提出“大健康”和“心灵商”新理念，指出心理健康是开启大健康的金钥匙；首次对“心灵商”进行双金字塔描述；详细论述了平常心、仁爱、快乐、幽默、情趣、正性情绪、健康性格等在提高“心灵商”中的作用；系统阐述了各种负性情绪、人格障碍、心理失调（嫉妒、愤怒、自私、吝啬、怨恨、自卑、怄气、唠叨、偏执、蛋壳心理、完美主义、病态怀旧）的表现和危害；进一步描述了心理障碍、心理疾病、精神疾病、常见心身疾病的分类和症状；最后还饶有兴趣地介绍了性心理、心理养生、心理治疗等大众关心的问题。作者以其广博的学识、科学的态度阐明了心身健康的新理念，并以其宽阔的视野介绍了心理障碍的先期预防，提出了心理健康的多方面建议，从而达到“笑出健康，笑掉疾病”的新境界。本书是每一位关注心理健康的读者的良师益友，可以放在枕边细细赏读。掌握心理养生智慧是享受小康时代、构建幸福生活的必修课，请加入到提高“健商”和“心灵商”的行列中来吧。<

本教材的编写以培养面向21世纪的新型护理人才为目标，以卫生部颁布的四年制护理专业教学计划（含教学大纲）为依据。按照“强化专业培养目标、淡化学科意识”和“突出护理、注重整体”的要求，认真精选本教材的内容，努力克服教材内容偏深、偏多及与有关学科教材内容重复的倾向，力求使本教材符合护理专业教学的需要。根据“由浅入深、循序渐进”的教学原则，建议将免疫学基础部分安排在微生物学总论之后讲授。为了便于教师课后总结及学生课后复习，在每章（节）后附加小结及复习题。为了促进学生学习外语，在教材中附注了常用的英文词汇。本教材的编写得到了武汉市卫生学校、大连铁路卫生学校、湖北医科大学附属卫生学校及各位编者所在学校的大力支持，武汉市卫生学校应浩同志承担了全书插图的绘制工作。在此，谨致以深切的谢忱。