转录组是生命组学研究中重要的组成部分，狭义转录组是指一种细胞中可直接参与翻译蛋白质的mRNA的总和，广义转录组是指特定细胞中所有转录本的总和，即所有按基因信息单元转录和加工的RNA分子。转录组学是后基因组时代生命科学领域的研究热点，也是快速发展并不断完善中的一门新兴学科，在精准医学研究和个体化医疗实践中占有非常重要的地位。《转录组学与精准医学/精准医学基础系列》首先介绍了转录组学的基本理论、研究方法和研究内容；其次分别阐述了转录组学在出生缺陷与生殖健康、恶性肿瘤、心脑血管疾病、血液系统疾病、免疫和代谢系统疾病、神经系统疾病以及药物研发与临床用药指导中的应用；再次介绍了重要模式动物的转录组研究及其在精准医学领域的转录组学应用；最后系统整理了转录组学数据资源、研究工具、知识库和转录组学相关的疾病数据库等。《转录组学与精准医学/精准医学基础系列》希望能为正在或者将要从事转录组学和精准医学工作的科研人员、研究生和高年级本科生以及有兴趣了解这些研究内容的其他人员提供参考。

基因组是指细胞或者其生命体所携带的全部。DNA序列总和。因为DNA分子通常与蛋白质等形成复合体，所以也指细胞染色质或染色体的总和。基因组学或基因组生物学是研究基因组结构、动态和功能的科学。基因组学研究为疾病分类、诊断、治疗、预后和药物研发等提供理论和技术支持。《基因组学与精准医学/精准医学基础系列》系统介绍了基因组学及其核心技术——DNA测序和生物信息学的发展及其在精；隹医学方面的应用实例与新研究成果，为相关科研人员、医务工作者和专业学生提供新知识信息的同时，也启迪人们对新兴的精准医学研究和发展的思考。

主要由张学教授领导的教学团队编写，以通俗易懂的形式讲解经典遗传学基础知识及常见遗传病。将遗传病基础知识以问题（400问）的形式提出，用通俗易懂的语言解答；精选200种常见遗传病，简明扼要地介绍该遗传病的基本知识（包括遗传基础、临床特点以及治疗、预防等），以及本病近期新、全面、的相关基因方面的信息。

适用人群本指南适用于基层医疗卫生机构（包括社区卫生服务中心、社区卫生服务站、乡镇卫生院、村卫生室）医务工作者。管理对象≥18岁的成年高血压患者。解释权国家卫生计生委基层卫生司及国家心血管病中心分别对本指南的管理及诊疗部分享有解释权。修订期限2017年7月第1版发布，常规每两年修订1次。指南获取国家心血管病中心官网

暂缺简介...

本教材综述了医学伦理学的含义及其产生、发展过程，概述了医学伦理学的基础理论，诠释了医学道德的基本原则、规范和范畴，剖析了医学伦理关系，分述了医学实践过程中应遵循的道德规范，阐释了卫生政策制定和卫生事业管理的伦理要求，并分析了基于社会和新兴医学技术发展而衍生的伦理问题。

本书编写组系北京中医药学会中医护理专业委员会承担北京中医药管理局课题中医护理能力提升工程——中医护理100培训项目，通过主任委员、副主任委员、常委、及北京地区委员单位3次专家函询和多次专家讨论，达成共识编写一本中医护士，对于编写内容和体力反复研究论证，五修其稿，本书还结合了中医类别护士晋升护师考试大纲的要求，力争做到知识点准确、涵盖面广、临床特色突出、实用性强、简单易学。有望成为护士口袋书。

想拥有窈窕曲线，一定要“节食”吗？ “美体塑形”和“饕餮美食”是天敌吗？ ……这些问题的答案都是否定的！很多人认为，吃的多，脂肪摄入量就多，体重自然会增加。其实，并非如此。蔬菜就可以即解馋、饱腹又塑身防肥胖，多吃点也无妨。而且，只要选对食材和烹饪方法，蔬菜也能成为秀色可餐的饕餮美味。本书精选了蔬菜佳肴，让读者不用节食就可以针对不同部位选择菜谱，达到塑形美体的效果。

本书对慢性缺氧在身体中造成的血液酸化、血管收缩和增生、癌细胞转 移、组织纤维化、 DNA失序复制等重大问题给出了新的解释，让读者耳目一 新，而许多大家平时习以为常的症状，如失眠、肥胖、疲倦、抑郁等都是缺 氧发出的警报，了解各类缺氧型慢性病病因之后，作者提出了七十多种食物 成分的给氧营养新对策，描述了逆转缺氧型慢性病的各类身体反应，提出了 逆转缺氧型慢性病的有效策略，为这些疾病的预防及治疗开辟了新的道路！

《医患沟通良方与实训（英文版）/通用英语+系列教材之一：顺畅沟通之术》立足培养国际化应用型医学人才，坚持“用英语来学习、在学习中提高英语水平”的教学理念，提升专业英语交际能力、获取学科专业知识、发展创新思维、培养医学人文精神；根据以患者为中心的原则，培养医一患之间、医一医之间的有效沟通，营造良好的医患关系。本书共有16个单元，内容包括心理学、人际沟通以及跨文化医疗沟通三大板块，采用以学习者为中心的教学方法，力图兼具实用性和可操作性。本教材内容的编排为一周一个单元。每个单元包括学习目标、案例分析、课文（包括心理学知识以及人际沟通技巧）、情景对话以及大量的练习。在使用本教材时，要求学生对案例、课文和情景对话进行自学，在课堂上进行沟通训练，教师给予反馈和点评，必要时再对部分内容进行讲解和／或补充相关阅读材料。练习的目的在于让学生“在做中学，在学中做”，以提升沟通能力。