沉浸.交互.认同：虚拟现实赋能下的师范生理想教育新生态

　　《沉浸·交互·认同：虚拟现实赋能下的师范生理想教育新生态》*先对师范生理想及其指导进行理性分析，随后通过问卷调查与访谈，深入剖析了师范生理想指导现状及问题成因。在此基础上，《沉浸·交互·认同：虚拟现实赋能下的师范生理想教育新生态》探讨了虚拟现实为师范生理想指导带来的转型机遇，构建了虚拟现实赋能师范生理想指导的机制模型，并提出了优化策略，涵盖价值引领、沉浸体验、情感认同、多元互补、评估监测及反馈保障等方面。此外，《沉浸·交互·认同：虚拟现实赋能下的师范生理想教育新生态》还通过实证应用，展示了虚拟现实在师德教育中的具体实践。《沉浸·交互·认同：虚拟现实赋能下的师范生理想教育新生态》聚焦虚拟现实技术对师范生理想教育的赋能作用，具有重要的理论和实践意义。

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目录
前言
**章 绪论 1
**节 师范生理想教育的破局之思与研究意义 1
第二节 师范生理想教育的相关研究 9
第三节 本书研究设计 21
第四节 本书研究的重难点和创新之处 23
第二章 师范生理想及其指导的理性分析 26
**节 师范生理想及其指导的内涵解读 27
第二节 师范生理想指导的价值 35
第三节 师范生理想指导的内生逻辑 44
第三章 师范生理想指导现状调研及原因探析 53
**节 研究设计 54
第二节 问卷设计与修订 58
第三节 师范生理想指导现状的问卷调查分析 73
第四节 师范生理想指导现状的访谈分析 87
第五节 师范生理想指导存在的问题及成因 94
第四章 虚拟现实赋能师范生理想指导的转型机遇 104
**节 虚拟现实的本质特征 104
第二节 虚拟现实赋能师范生理想指导的技术优势 115
第三节 虚拟现实赋能师范生理想指导的实践逻辑 129
第五章 虚拟现实赋能师范生理想指导机制的模型构建 156
**节 虚拟现实赋能师范生理想指导机制构建的理论依据 156
第二节 虚拟现实赋能师范生理想指导机制模型的指导原则 162
第三节 虚拟现实赋能师范生理想指导机制模型 164
第六章 虚拟现实赋能师范生理想指导的优化策略 183
**节 价值引领：虚拟现实赋能师范生理想指导的出发点 185
第二节 沉浸巡游：虚拟现实赋能师范生理想指导的切入点 187
第三节 情感认同：虚拟现实赋能师范生理想指导的突破口 190
第四节 多元互补：虚拟现实赋能师范生理想指导的落脚点 193
第五节 评估监测：虚拟现实赋能师范生理想指导的着力点 197
第六节 反馈保障：虚拟现实赋能师范生理想指导的动力点 199
第七章 虚拟现实赋能师范生理想指导机制的实证应用 202
**节 虚拟现实支持的仪式空间：师德教育虚拟仿真实验教学平台设计 202
第二节 共同关注的理想叙事：师德教育展馆和政策文件展馆 209
第三节 共同唤醒的情感共鸣：典型人物展馆和未来馆 212
第四节 协同达成的文化认同：师德知识测试与考核报告 216
第八章 总结与展望 224
参考文献 229
后记 236