本书针对配电线路的特点，对配电线路带电作业的作业原理、作业方法、作业工具、安全防护用具及实际操作技术等各方面进行了阐述。全书共分为六章，包括带电作业原理及作业方式、绝缘材料及带电作业工器具、带电作业安全距离、安全防护用具、带电作业用绝缘斗臂车、配电线路带电作业安全要求及操作要领。操作导则讲述了操作技术、方法及步骤，介绍了绝缘杆作业法和绝缘手套作业法。

本书重点介绍电路的基本定律、定理及电路的原理与解题技巧，并对以前版本的原有内容进行了修改与适时更新。每章首先介绍相关的定义、原理以及典型例题，然后配有问题解答和补充习题，习题涵盖了各种难易程度的重点问题，可以帮助学生更好地掌握电路的基本原理。本书可作为工程与技术专业电路分析课程的教材或补充教材，也可供电气工程专业或其他专业学生参考。

《高等学校适用教材：智能仪器原理与设计》全面阐述智能仪器的原理及设计技术。全书共八章：概述；智能仪器中数字量的输入、输出；智能仪器中模拟量的输入、输出；智能仪器的人机对话通道；智能技术；智能仪器中的通信技术；智能仪器的抗干扰技术；智能仪器的系统设计。每章都附有思考题。《高等学校适用教材：智能仪器原理与设计》为高等学校测控技术与仪器专业教材，也可作为仪器科学与技术学科研究生及相关专业研究生和本科生的教学参考书，同时还可供仪器仪表行业的科研人员和工程技术人员阅读参考。

《电子线路基础轻松入门》从基本的电气知识开始，详尽介绍了电子线路中应用量最大、也是最基本的电阻器、电容器、电感器和二极管的识别方法、主要特性和各类应用电路，以及分析这些电路的思路、方法、技巧和记忆窍门。《电子线路基础轻松入门》特别适合零起点的初学者学习。通过阅读《电子线路基础轻松入门》，读者一定能够掌握分析电子线路的基本技能，从而具有去学习更为复杂的电子技术知识，分析电子电路图的基本能力。

本书主要通过方法论的研究，对新管制经济下电信产业的一些基本问题如自然垄断问题、各种管理机制的比较、普通服务责任与叉补贴等进行了探讨。具体内容如下：本地交换成本优化模型，完全信息下LECOM模型的使用，不完全信息下的管制，自然垄断的检验，自然垄断的最优管制，激励管制与传统管制机制的绩效比较，普遍服务，战略性交叉补贴和纵向一体化。本书适合电信专业学生及相关领域工作人员阅读。

本书从现代工业企业实际应用角度出发，较系统地探讨并介绍了模糊控制的主要理论方法与应用技术，内容包括：模糊数学基础知识、基于模糊揄的模糊控制器、基于T-S模型的模糊控制、基于模糊数的模糊自适应控制、工具企业生产过程模糊控制、工业企业模糊产品设计以及工具企业模糊管理与控制等，其中大部分是近些年的最新研究成果。本书注重理论联系实际，兼顾学术性与实用性，内容丰富，通俗易懂，具有较大的理论意义和使用价值。本书可供工业企业研究开发人员、工程技术人员和经营管理人员等阅读使用，并可作为高等院校自动化、计算机、信息管理及其他相关工程专业的研究生和本科高年级学生的教材或参考书。

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本书是根据国家教育部职业教育与成人教育司[2001]10号文《中等职业教育国家规划教材》的精神，按新编电厂及变电站电气专业《电业安全》教学大纲要求编写。全书共分七章，包括：电业安全概论，人身触电及防护，电气安全用具，电气运行安全技术，电气检修安全技术，电气防火防爆和电业安全管理。通过本课程的学习，可使学生熟悉《电业安全工作规程》，树立安全生产的观念，掌握发电厂变电站运行、检修作业必须具备的安全知识和技能。本书可供普通中专、成人中专、技术学校、职业高中、职工培训用书，也可供电力生产人员学习使用。

近年来，配电网迅速发展，具有降耗节能、提高供电可靠性和自动化水平、节省土地资源、降低嗓声污染等优点的新设备和新技术得到了大量应用。这些设备和技术包括环网供电设备、全封闭组台电器GIS和C—GIS，SF6断路器和真空断路器、空气绝缘高压开关柜、有载调压分接开关、干式变压器、接地变压器、箱式变电站、氧化锌避雷器、微机防误闭锁装置、微机保护、配变负荷测录仪、调度自动化、线路绝缘化及带电作业、路灯设备等。《配电网新设备新技术问答》以问答的形式讲解了配电网新设备的工作原理、结构特点、安装、检修、验收入运行等方面的技术问题，介绍调度自动化和带电作业新技术。全书共十三章约600题，凝结了70多位专业技术人员的心血，题题都是实践经验的总结。《配电网新设备新技术问答》是供电工人和技术人员学习和运用新设备、新技术不可多得的自学用书，也可作为各供电金灿培训职工的教材。

本书以服务于维修为指导思想，突出介绍了与音响设备维修有直接关系的内容——集成电路的内部电路方框图、引脚功能、各引脚的直流电压值及其在路正、反向电阻值。书中提供了670种音响设备常用集成电路各引脚的直流工作电压和在路电阻的实测值。本书的最大特点是简明实用、查阅方便、信息量大，适合广大音响设备维修人员、电子技术工作者及集成电路营销人员阅读。 \t\t