体育教学评论对话与反思

　　本书采用对话与反思的形式，对体育教学实践进行论评，研究内容主要集中在以下几个方面：第一，构建了体育教学论评的概念、特征，阐述了对话对反思对于研究体育教学论的意义﹔第二，以“立德树人”为指导，以新时代课程改革为节点，以”师范专业认证”为契机，为达成“一践行三学会”的人才培养目标，构建从践行师德到发展教学能力的转变从的体育教学目的；第三，坚持”以人为本”理念，构建了从教学的教转变为“学生的学”的体育教学主体；第四，坚持从知识到”“核心素养”的转变，“书本知识到*社会知识”转变，由“分科”向：”综合”转变，构建体育教学论内容体系；第五，坚持从”教师讲授向“学生自主、探究、合作学习”转变，构建有利于学生创新意识和实践能力发展的教学方法体系﹔ ，课程评价善转变由“选拔”到“发展”的转变，构建良好的师生关系。

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章 从践行师德到发展教学能力：体育教学目的论
记住学生的名字
教学工作量的上限
一碗鸡汤
为何要创新
加上我的名字
怕讲不完
怎么可以不挂科
重视中考，不重视体育课
我只有这双鞋
第二章 从教师的教到学生的学：体育教学主体论
老师，这样的课我喜欢
教育见习示范课
上课不该这样叫醒我
我要考研究生
你让他们严肃点
劳动者 光荣
关注学生心理健康
我是“学渣”
有人欢喜有人忧
次公开课
第三章 从校内到校外：体育教学内容论
小马过河
重点在哪里？
体育教师，您需要加强体育文化素养
离开手机也能活
如何组织大课问
次模拟授课
说课比赛
基层教学与你说的课堂不一样
没有现成的答案
第四章 从效仿到建构：体育教学方法论
老师，你的教学方式很新颖
关节角度不同
老师“懒”
老师，你还没教
给个模板我们背诵
人生可以改变宽度
编排武术操
第五章 过程与结果相结合：体育教学评价论
初登讲台
次上学校的公开课
老师，闭着眼睛才好听
一个领导也不认识
论文指导初确定
养成教育重细节
练习的指标合格了吗
全员运动会
老师，下课了
老师，我又哭了