追寻科学之本

前言 任友群 郑永和/I
第一篇 科学是什么/1
论科学与科学家 爱因斯坦/2
科学的魅力 阿西莫夫/8
诺贝尔科学奖离我们有多近 王绶琯/16
科学家的错误与争论 汪品先/26
创新的道路 李惕暗/37
我心目中的科学与艺术 严加安/46
科学研究的范围 亨普尔/53
关于科学与科学传播的三个问题 刘兵/55
学习科学史的意义 吴国盛/64
科学是人类心智最伟大的成就之一 格里宾/73
走进科学，提高科学素养 王谷岩/82
如何成为一名科学家 郭传杰/93
第二篇 科学素养是什么 /103
新科学教育：从思想到行动 朱永新 王伟群/104
是时候锻造新的科学教育了 钱旭红/116
切实提升青少年科教工作者综合素质的四点建议 武向平/122
科学与科学教育 倪闽景/127
素养本位的单元设计，助力各国进入“素养时代”崔允泖/133
科学课程与教学改革的未来走向 胡卫平/142
科学教育中的跨学科概念：应用及案例 高云峰/153
科学教育：大国博弈的前沿阵地——国际科学教育战略与发展路径研究 课题组/162
重新思考科学教育的若干概念与实施途径 裴新宁/177
科学探究、科学素养与科学教育 李雁冰/190
论美育对科学素养的赋能 周宪/200
科学素养教育的意义及本土化诠释 张红霞/215
第三篇 科学家在干什么 /227
红色火星的蓝色星球梦——从火星探测到火星改造 欧阳自远/228
深海探测——向深海更深处钻研 汪品先/236
20世纪现代医学进展 韩启德/241
演化的力量 戎嘉余 周忠和/250
让我们一起走进化学 黄春辉/253
从天文学到现代自然科学 张双南/260
恐龙是如何演化为鸟类的 徐星/268
机器可以有情感吗——人工智能发展现状 吕宝粮/275
宇宙大爆炸和太阳系外行星的发现——2019年诺贝尔物理学奖背后的故事 陈鹏飞/283奇妙基因之旅——认识、发现和改变基因 仇子龙/292
附录/301
如何参与青少年科技创新大赛(一):工程学(发明创造)课题/302
如何参与青少年科技创新大赛(二):科学研究(科学论文)课题/313
如何参与青少年科技创新大赛(三):科技辅导员科教创新课题/326
后记/331