地方高校教师工作投入的关系研究

　　地方高校教师工作投入的影响因素主要分为个体因素和组织因素。所谓个体因素一般是指教师自身的认知、能力和动机等。在个体因素层面，教师在工作中对自我能力的感知对其工作投入具有重要的影响。组织因素一般是指组织氛围、环境、支持等方面所产生的影响。在组织因素层面，组织氛围、组织支持对于教师工作投入的影响至关重要。因此，地方高校教师工作投入的关系研究分别选取组织层面的学校组织氛围和组织支持感，以及个体层面的自我效能感，探讨其对教师工作投入的影响。其中，学校组织氛围和组织支持感做自变量，自我效能感做中介变量，工作投入做因变量。本研究的目的是阐明学校组织氛围、组织支持感、自我效能感，工作投入之间的构造关系和自我效能感的媒介效应，在此基础上提出为提高地方高校教师工作投入的改善建议。

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第1章 绪论
研究的必要性和目的
研究问题的提出
用语的定义
组织氛围
组织支持感
自我效能感
工作投入
第2章 理论性背景
组织氛围
组织氛围的概念
组织氛围的测量维度
组织氛围的研究动向
组织支持感
组织支持感的概念
组织支持感的测量维度
组织支持感的研究动向
自我效能感
自我效能感的概念
自我效能感的测量维度
自我效能感的研究动向
工作投入
工作投入的概念
工作投入的测量维度
工作投入的研究动向
变量间的关系
组织氛围与工作投入的关系
自我效能感与工作投入的关系
组织支持感与工作投入的关系
组织氛围与自我效能感的关系
组织支持感与自我效能感的关系
组织氛围、自我效能感与工作投入的关系
组织支持感、自我效能感与工作投入的关系
第3章 研究方法
研究模型和研究假说
研究模型
研究变量
研究假说设定
研究对象
测量工具
测量工具的选定
测量工具的信度和效度分析
分析办法
第4章 分析结果和讨论
测量变量的描述性统计分析
各变量之间的相关分析
各变量的差异分析
组织氛围的差异分析
组织支持感的差异分析
自我效能感的差异分析