三全育人背景下中职生综合素养教育创新研究

　　综合素养指的是一个人的知识水平、道德修养以及各个层面能力的综合素养。中职教育应该着眼于对学生综合素养的培育和完善上，这是中职教育的根本目标。本书首先对三全育人的基础理论进行解读，并探讨中职生提升综合素养的意义、具体内容、现状以及路径。在此基础上，从多个层面分述三全育人背景下中职生综合素养教育，主要包括中职生的职业生涯规划教育、就业教育、创新创业教育、劳动教育、法治教育、中华传统 文化教育、网络教育、社会实践教育、历史教育方面的内容。另外，还探索了中职生综合素养的评价，包括具体的评价原则、策略、指标内容与程序方案。

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章 绪论
节 三全育人理论解读
第二节 中职生提升综合素养的意义
第三节 中职生综合素养的内容
第四节 中职生综合素养现状分析
第五节 中职生综合素养提升的路径分析
第二章 三全育人背景下的中职生职业生涯规划教育
节 职业生涯规划简述
第二节 中职生职业生涯规划的影响因素及意义
第三节 中职生职业生涯规划能力提升路径
第三章 三全育人背景下的中职生就业指导教育
节 中职生的就业权益与法律保障
第二节 中职生的就业准备与就业技巧
第三节 中职生就业能力的提升路径
第四章 三全育人背景下的中职生创新创业教育
节 中职生创新创业的影响因素
第二节 中职生创新创业能力的内容
第三节 中职生创新创业能力的提升路径
第五章 三全育人背景下的中职生劳动教育
节 劳动与劳动教育
第二节 中职生劳动教育体系的构建与实施
第三节 中职生劳动精神的培育
第四节 中职生劳动教育的践行
第六章 三全育人背景下的中职生心理健康教育
节 中职生心理健康教育简述
第二节 中职生常见心理问题与表现
第三节 中职生心理问题的调适策略
第七章 三全育人背景下的中职生法治教育
节 法治教育的一般理论
第二节 法治观念对中职生法治教育的启示
第三节 中职生法治教育的路径
第八章 三全育人背景下中职生其他层面的教育
节 中职生中华 传统文化教育
第二节 中职生网络教育
第三节 中职生社会实践教育
第四节 中职生历史教育
第九章 三全育人背景下中职生综合素养评价体系建构
节 评价体系简述
第二节 中职生综合素养评价的原则
第三节 中职生综合素养评价的策略
第四节 中职生综合素养评价的指标内容
第五节 中职生综合素养评价的程序方案
参考文献