新时代思想政治教育主导性研究

　　目前 外对于思想政治教育 性相关研究内容涉猎广泛、视野开阔、方法多样，学术自主性鲜明，颇具理论建树，为本研究提供有益的思路，如 关于思想政治教育 性内涵的研究为本研究界定思想政治教育 性内涵奠定了理论基础， 外关于意识形态主导性的研究及国外德育阶级性的研究为本研究论证思想政治教育 性的本质提供了理论支撑， 关于新时代思想政治教育的研究有助于本研究正确分析中国特色社会主义进入新时代思想政治教育的发展特点，进而清晰定位新时代思想政治教育 性。

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章 导论
一、研究缘起和意义
二、 外相关研究综述
三、研究思路与方法
第二章 思想政治教育 性相关概念概述
节 性的概念
一、 性是主客体关系中的能动l生
二、 性是系统结构中的决定性
三、 性是多样性结构中的统领性
第二节 思想政治教育 性的概念
一、思想政治教育 性的含义
二、思想政治教育 性、阶级性、主体性的概念辨析
第三节 思想政治教育 性相关概念的逻辑关系
一、 性与“生命线”的关系
二、 性与合法性的关系
三、 性与 的关系
第三章 思想政治教育 性理论探源
节 马克思主义关于思想政治教育 性理论
一、马克思恩格斯统治阶级思想统治理论
二、马克思恩格斯的意识形态教育理论
三、马克思恩格斯的政治 观
四、列宁关于教育与政治关系理论
五、列宁的灌输理论
第二节 中国共产党的“生命线”论断
一、“生命线”论断的提出：“生命线”到“灵魂”的升华
二、“生命线”的继承发展：一切工作的生命线
三、“生命线”的内涵深化：“中心环节”与“政治优势”
四、“生命线”的创新发展：育人为本，德育为先
五、“生命线”的时代升华：实现党性和人民性的统一
第四章 新时代思想政治教育 性的本质表征
节 新时代思想政治教育 性的本质属性
一、 性与主体性的实然统一
二、党性与人民性的实践统一
三、统一性与多样性的动态统一
第二节 新时代思想政治教育 性的表现形式
一、主体的 性——坚持和加强党的全面领导
二、目标的 性——围绕中心，服务大局
三、方向的引导性——坚持中国特色社会主义发展方向
四、内容的 性——发展中国特色社会主义理论体系
五、方式的科学性——坚持正面宣传为主
第三节 新时代思想政治教育 性的时代特色
一、党的领导核心地位不断增强
二、人民为中心取向日益突出
三、主流意识形态导向 加鲜明
四、 目标指向清晰突显
第五章 新时代思想政治教育 性的价值意蕴
节 新时代思想政治教育 性的价值出场
一、基于推进政治建设的时代观照
二、加强意识形态工作的理论诉求
三、促进 治理现代化的逻辑需要