TRIZ理论在高职艺术设计专业学生创新能力培养中的实践探索

　　《TRIZ理论在高职艺术设计专业学生创新能力培养中的实践探索》尝试将TRIZ理论与高职艺术设计专业学生创新能力培养进行结合，紧紧围绕高职学生的特点，结合时代对大学生创新能力的需求，通过教学案例，探索提升大学生创新能力的培养路径。本书共五个章节，第1章，主要分析高职学生特点，审视学生创新能力培养中存在的问题。第2章，对创新及创新思维相关理论进行阐述，通过案例对不同思维类型、思维训练方式进行分析。第3章介绍了TRIZ理论的方法、内容及原理。第4章，则是从创新能力持续化、可控性培养的角度，结合新时代、新征程对人才的需求，对学生创新能力培养路径进行探索。第5章将“适老化”空间设计这个项目，与TRIZ理论学习实践相结合，对理论进行验证，对创新素养的培养路径进行归纳与总结。

暂缺《TRIZ理论在高职艺术设计专业学生创新能力培养中的实践探索》作者简介

章 高职艺术设计学生培养现状
节 高职艺术设计学生特点
第二节 行业对学生创新能力培养的新需求
第三节 学生创新能力培养新目标
第二章 创新与创新思维
节 创新概述
第二节 创新思维概述
第三节 惯性思维
第四节 创新思维训练
第三章 创新方法与TRIZ理论
节 传统创新方法
第二节 TRIZ理论
第三节 TRIZ的主要内容
第四节 TRIZ发明原理及应用
第四章 学生创新能力培养路径探索
节 创新能力测试
第二节 创新人才培养模式探索
第三节 创新能力综合培养路径探索
第五章 TRIZ原理的应用——适老化空间设计
节 创新能力训练
第二节 适老化居住空间设计实践
参考文献
附录
附录一发明原理使用频率统计表
附录二创新素养调查问卷
附录三课程与职业能力对应一览表
附录四课程设置与就业能力对应矩阵
附录五创新思维训练案例
附录六学生创新能力评价指标体系
附录七适老化空间设计方案
附录八课堂教学实践案例
附录九学生文创设计作品
后记