新时代培训师教育学基础

　　《新时代培训师教育学基础》面向上海市培训行业教学从业人员，全书遵从教学实践的逻辑，将从事培训行业教学岗位所应当具备的教育学、心理学理论以及教学实施知识等渗透到具体的教学各环节并辅以案例加以分析，使读者进入一个可操作化的学习过程中。本书聚焦培训从业人员的教育教学专业能力，注重创设基于真实问题的教育教学情境，引入 经典的课程开发及教学设计理论模型，通过理念 、方法贯穿、案例研习、任务驱动，促使培训从业人员学用结合。

　　李宝敏，华东师范大学开放教育学院、教师发展学院教授，博士生导师，上海市终身教育研究院特聘研究员。近年来致力于数字化转型背景下教师学习发展与教师培训课程开发研究。主持或作为核心成员参与省部级课题、项目多项，发表论文五十余篇。陈霞，就职于上海市教师教育学院，研究员，教育学博士。长期致力于教师教育的研究与实践。先后主持省部级教育科学研究项目多项，出版著作五部，发表论文四十余篇。

章 社会培训中的教与学
节 明确培训师职责 / 4
第二节 多维理解学习者 / 12
第三节 领悟有效教学 / 31
第二章 课程开发
节 走进课程开发 / 43
第二节 解读课程开发流程 / 53
第三节 剖析课程开发模式 / 61
第四节 运用课程开发模型 / 69
第三章 教学设计
节 教学设计导论 / 92
第二节 以学习者为中心的教学设计理念 / 94
第三节 经典的教学设计模型 / 100
第四节 教学设计的创新模式 / 108
第五节 教学设计模式的选择 / 131
第四章 教学实施
节 教学准备 / 138
第二节 有效互动 / 151
第三节 课堂管理 / 173
第四节 个性化指导 / 181
第五章 教学评价
节 理解教学评价内涵 / 192
第二节 选择教学评价模型 / 199
第三节 确定教学评价方法 / 207
第四节 开发教学评价工具 / 212
第五节 撰写教学评价报告 / 232