中国古代文学的文化传承研究

　　中国传统文化博大精深，中国古代文学虽不能与中国传统文化面等号，但两者有诸多相合之处，中国古代文学课程教学应把握传统文化特点，传播传统文化。中国古代文学教学与传统文化结合应注意方法，教学时可在文学史讲解、作品选分析、实践活动考察中巧妙隐入传统文化。中国古代文学教学与传统文化的融合具有深远的意义，有利于促进中国教育的改革发展、塑造学生品格、传播中华文明。本书首先探讨了中国古代文学的范畴与发展；其次讲述了中国古代文学的传播、文学与社会民族的融合； 讲述了中国古代文学传承的意义。

　　高升，副教授，硕士研究生，郑州西亚斯学院科研办主任、中原文化研究所所长、郑州市 青年社科专家、河南省文明教师、中国硬笔书法协会会员，河南省普通话水平测试员，河南省民办高校学科专业市头人，参与 项目1项，主持承担省部级项目5项、市厅级项目5项；发表学术论文21篇，出版学术专著2部，主编教材3部；主要研究方向：文化学。刘叶青，讲师，从事文学理论研究、中国古化文学和传统文化研究。现任职于郑州升达经贸管理学院，学院“豫闽台”文化研究所成员，讲授《大学语文与应用文写作》课程，参与编著高等教育“十三五”规划教材《大学语文》《文学教育理论与教学模式研究》；在《大众文》《教育教学论坛》《青春岁月》《魅力中国》等期刊发表论文多篇。赵晋，讲师，硕士研究生，郑州西亚斯学院汉语言文学系文学教研室主任。主持参与市厅级项目10余项，发表学术论文7篇，主要研究方向：中国语言文学、文化学。

目录
章中国古代文学理论范畴1
节中国古代文学理论体系1
第二节中国古代文学理论的融合7
第三节中国古代文学的主体9
第二章中国古代文学史22
节先秦时期的文学22
第二节两汉时期的文学27
第三节魏晋南北朝的文学29
第四节隋唐时期的文学34
第五节宋辽金时期的文学58
第六节元、明、清时期的文学66
第三章中国古代文学传播81
节文学生产、传播的理论架构81
第二节《诗经》的传播84
第三节楚辞的传播87
第四节“六经”的传播89
第四章中国古代文学与社会文明融合93
节中国古代社会文明的特征93
第二节中国古代文学艺术与社会文明的构建98
第三节中国古代社会形态与文学艺术形态102
第四节中国古代思想与文学发展106
第五章中国古代文学与中华民族的融合108
节中华文明的多元化与中华民族的融合108
第二节中国古代文字及文学书写方式的统一109
第三节中国古代文学传统与多民族的形成113
第四节中国古代文学艺术与中华民族进步116
第五节中国古代文学与当代中华民族认同130
第六章中国古代文学的艺术审美132
节中国古代文学审美形态与标准132
第二节中国古代作家的审美创造与发展137
第三节中国古代文学的审美价值与特征140
第七章古代文学与审美能力的培养146
节古代文学在培养学生审美能力方面的价值146
第二节中国古代文学在审美能力培养方面的问题149
第三节中国古代文学在审美能力方面的策略156
第八章古代文学教学中 传统文化精神的传承166
节 传统文化精神166
第二节中国古代文学对传统文化精神传承的意义169
第三节中国古代文学中 传统文化精神传承的对策173
第九章中华文化传承的重要意义和途径182
节中国传统文化的流失因素182
第二节文化软实力与 影响力190
第三节中华 传统文化传承的途径195
参考文献203