成就学生未来的数学课堂：高阶思维培养的研究与实践

　　本书是在2020年全国教育科学规划 重点课题“基于证据的数学高阶思维培养的行动研究”获得批准立项之后，作者倾注数年心血与智慧，开展理论研究、现状调查、课堂实践所取得的成果汇集，内容扎实厚重，剖析有理有据，具体分为导言、研究篇、实践篇、后记。本书不仅清晰阐明了研究结论，而且详尽阐述研究工具、研究框架等开发的过程。

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导言
节 高阶思维之于现今时代的重要性
一、 共识：将高阶思维培养作为现今教育改革的重要目标
二、我国任务：将高阶思维培养作为落实立德树人的重要内容
第二节 高阶思维之于数学教育的重要性
一、高阶思维培养是数学学科育人价值的重要体现
二、高阶思维培养是落实数学学科核心素养的重要途径
三、高阶思维培养是促进数学课堂教学转型的重要抓手
四、我国学生数学高阶思维培养依旧有较大提升空间
第三节 高阶思维视域下的数学课堂研究
一、研究对象
二、核心概念
三、研究目标
四、研究问题
五、研究思路
第四节本书结构
研究篇
章 高阶思维 外研究综述
节 高阶思维研究的脉络
一、 外研究发展
二、 外研究主题
第二节 高阶思维研究的内容
一、高阶思维的概念内涵
二、高阶思维的测量评价
三、高阶思维的影响因素
四、高阶思维的教学培养
第三节 外研究综述总结
一、有必要站在真实课堂的角度界定初中数学高阶思维
二、有必要对真实课堂中的学生高阶思维培养进行评价
三、有必要对课堂中高阶思维的培养开展多轮行动研究
第二章 面向初中数学课堂的高阶思维内涵框架构建
节 高阶思维内涵框架构建的目的
第二节 高阶思维内涵框架构建的方法
一、核心概念的界定
二、内涵框架的构建过程
第三节 高阶思维内涵框架的初步构建
一、理论基础：扎根理论
二、数据收集
三、分析过程
四、分析结果
第四节 高阶思维内涵框架的检验修订
一、理论基础：德尔菲法
二、研究工具与过程
三、 轮德尔菲法
四、第二轮德尔菲法
五、修订结果
第五节 高阶思维内涵框架构建的总结
第三章 聚焦高阶思维培养的研究与实践工具的研制
节 研制聚焦高阶思维培养的研究与实践工具的目的
第二节 聚焦高阶思维培养的研究工具