教育学基础（中学 第二版）

　　本书为教师教育“课证融合”教材丛书之一。本书将传统的“教育基础”课程固有的知识框架结合 教师资格考试内容，进行整合重组，从“教育的产生与发展”“学校的产生与发展“教育与社会发展”“教育与人的发展”“教育目的与培养目标”“中学课程”“中学教学”“中学德育”“中学教师”“班级管理”10个方面进行知识介绍。每章设置“学习目标”“学习重点”“学习导引”“章节正文”“历年真题”“本章小结”“知识结构”，并采用“互联网+”技术配上相应的真题和模拟试题及答案解析。本书的内容除了保证课程体系的完整、科学、合理外，同时作为教师资格考试的备考教材，方便学生学习、掌握考试内容，了解考试特色。

　　傅建明，浙江师范大学教授，教育学博士，硕士生导师，教育学原理硕士点负责人，教育文本分析中心主任。主要研究领域为教育原理、课程与教学论、教师教育。已在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《比较教育研究》等杂志上发表学术论文60余篇。著有《教科书价值取向研究》、《内地香港小学语文教科书价值取向比较研究》、《校本课程开发中的教师与校长》、《教师专业发展：途径与方法》等专著与教材28部。舒婷，滇西科技师范学院教授，教师教育学院教育学心理学公共教研室主任。主要研究方向为教师教育和家庭教育。教师教育课证融合系列教材《教育学基础（中学）》（第二版）主编。多次荣获校级和省级教学大赛奖项，主讲的《教育学原理》课程被立项为校级 本科课程和课程思政示范项目。

章 教育、教育学的产生与发展
节教育的产生与发展
第二节教育学的产生与发展
第二章学校的产生与发展
节学校的产生
第二节学校的发展
第三节学制的诞生
第三章教育与社会发展
节教育与社会发展的若干理论
第二节社会发展对教育的制约
第三节教育对社会发展的促进
第四章教育与人的发展
节人的身心发展的一般规律
第二节影响人的身心发展的因素
第三节学校教育在人的身心发展中的作用
第五章教育目的与培养目标
节教育目的概述
第二节教育目的的相关理论
第三节我国的教育目的和中学培养目标
第六章中学课程
节课程与课程流派
第二节课程类型与课程开发
第三节我国基础教育课程改革
第七章 中学教学
节教学与教学过程
第二节教学原则与教学方法
第三节教学组织
第四节教学评价与教学改革
第八章 中学德育
节品德结构与中学生品德发展
第二节中学德育内容
第三节德育规律与德育原则
第四节德育途径与方法
第五节现代德育理论
第九章 中学教师
节教师的职业理念
第二节教师的职业道德
第三节教师的资格、权利与义务
第四节教师的专业发展
第十章 班主任与班级管理
节班集体与班主任
第二节班级管理
第三节课堂管理