重构高效课堂：走向核心素养的有效教学

　　《重构高效课堂：走向核心素养的有效教学》关于学校实施课堂教学改革的实用指南书。为了提升学校的课堂教学效率，学校制定了详细的实施方案，确定了“先学后教”的教学原则，以“导学案”作为学习载体，突出“学生主体、学为中心”，推行启发式、互动式、探究式教学。 他们结合自身优势，积极打造“6+1”课堂模式，即抓实课堂的“导、思、议、展、评、检”6个环节，抓实1个“课下练习”。改变了之前传统课堂上教师唱独角戏、学生被动地学、学习效果难以取得质的突破的困境。总之，本书以系统全面的方式解读高效课堂的教学模式，从全新的维度去重新认识课堂、构建课堂、发展课堂、提升课堂，全面阐述了实施“高效课堂”的方法和路径，是一本实操性很强的著作，对学校教师和教学管理者开展课堂教学改革有很大的帮助。

　　韩孟宽，现任学校副校长，副 教师，既是教学一线的实践者，也是教学工作的管理者。在莘县 中学工作期间，主抓学校教学工作，牵头“6+1”高效课堂改革。聊城市基础教育教学成果一等奖获奖者、“深化高考改革，提升育人质量”山东省 成果一等奖获奖者。

章　“6+1”高效课堂行动规划 / 001 节　“6+1”高效课堂实施方案（上） / 002第二节　“6+1”高效课堂实施方案（下） / 006第二章　“6+1”高效课堂实操说明 / 011 节　“6+1”高效课堂的理论基础 / 012第二节　“6+1”高效课堂的设计思路 / 014第三节　课堂“6+1”的含义及实操说明 / 018第三章　“6+1”高效课堂配套措施 / 025 节　“6+1”高效课堂导学案编制基本要求 / 026第二节　“6+1”高效课堂学习小组建设要求 / 029第三节　“6+1”高效课堂“练”的基本要求 / 032第四节　“6+1”高效课堂“三备两研”的若干要求 / 035第五节　“6+1”高效课堂听评观察维度 / 039第六节　“6+1”高效课堂质量检查 / 042第四章　“6+1”高效课堂师生心得 / 045 节　访谈篇 / 046第二节　赛课篇 / 053第三节　教师篇 / 072第四节　学生篇 / 126第五章　“6+1”高效课堂初见成效 / 137附录　“6+1”高效课堂推进讲话稿 / 145