纸艺动画融合课程的研究

　　上海奉贤青村镇拥有传承了1400余年的古桥梁特色、江南民居鲜明特征的明清建筑、丰富的非物质民俗文化（乡土纸艺、民间舞蹈“卖盐茶” “打莲湘”等）。本书描绘纸艺教师以奉贤特色为表现内容、以纸艺创作为课程主体、以动画艺术为载体，通过跨学科与跨艺术门类的课程研究，从广义上进一步打开传统纸艺创作的大门，提出多种纸艺衍生形态艺术，并且通过项目化的实施达到以动画的形式诉说《奉贤故事》。这种尝试是一种跨学科式的，探究出 具 艺术发展的纸艺融合课程的实施路径。

　　卫勤，上海市奉贤区青溪中学教师， 基础教材评审组专家，上海市奉贤区政协委员，中国民主促进会上海市奉贤区总支部委员。

目录
章 开发纸艺动画融合课程的重要意义
节 对跨学科提出新要求
一、纸艺课程概况
二、 对纸艺课程的新要求
第二节 外美术教育中纸艺动画课程的研究现状
一、关于融合课程的开发现状
二、中小学纸艺动画课程开发现状
三、地域文化视域下课程开发现状
第三节 开发纸艺动画融合课程的意义与价值
一、与奉贤特色纸艺动画融合课程有关的几个概念
二、奉贤特色纸艺动画融合课程开发的设计思路
三、奉贤特色纸艺动画融合课程开发的意义与价值
第二章 奉贤特色纸艺动画融合课程框架结构
一、奉贤特色纸艺动画融合课程理念
二、奉贤特色纸艺动画融合课程要求与架构
三、奉贤特色纸艺动画课程学习重难点
四、奉贤特色纸艺动画课程的评价架构
第三章 奉贤特色纸艺动画融合课程的目标与内容
节 奉贤特色纸艺动画融合课程的目标
一、课程目标
二、开发目标
第二节 奉贤特色纸艺动画融合课程的内容
一、奉贤特色纸艺动画融合课程的内容开发基础
教学案例：“青溪老街历史建筑调研”单元教学设计（逆向教学
设计） ／ ４１
二、奉贤纸艺传承的传统内容
三、融合信息技术呈现纸艺动画
四、融合传统与创新讲述奉贤故事
第四章 奉贤特色纸艺动画融合课程实施的途径与方法
节 奉贤特色纸艺动画融合课程实施的途径
一、任务驱动
教学案例：贤城桥韵
二、项目
教学案例：“贤文化”单元学习计划
三、跨学科融合
教学案例：“融合数字美术的贤城桥韵”单元教学设计
四、 线下混合式教学
在线教学案例：结合教学平台的纸艺课程
第二节 奉贤特色纸艺动画融合课程实施的方法
一、艺术思维
二、平等互动
三、融合性传承
第五章 奉贤特色纸艺动画融合课程的改革创新
节 整合资源 革新纸艺课程
第二节 融合技术 创新表现形式
第三节 融合教学 改变传承方式
一、学科融合教学变革
教学案例：纸艺课程中渗透德育教育
二、深度学习促进改革
教学案例：纸艺与生活创意课程
三、基于项目改变课堂教学
第六章 融合纸艺的课堂教学实践案例
节 奉贤纸艺的传统内容
一、奉贤纸艺营造温馨生活氛围
教学案例：剪纸艺术的发展
二、奉贤纸艺表现的经典手法
三、奉贤纸艺展现生活情景
第二节 奉贤纸艺的创新内容
一、奉贤特色文化新地标
教学案例：奉贤文化地标标志设计
二、融合课程下的校园生活
三、奉贤非遗与特色纸艺
第七章 融合奉贤特色纸艺动画课程的创意实践：表现形式
一、多种技法的现代表现
二、数字技术的纸艺运用
教学案例：Ｃｒｉｃｕｔ（雕刻机）Ａｐｐ 操作
三、创新纸艺的现代展示
四、创意纸艺课程的评价方法
教学案例：青溪老街
第八章 奉贤特色纸艺动画融合课程的创意实践：教学方式
节 纸艺动画融合课程的传统教学方式
一、民间传统纸艺传承方式的局限
二、冲出传承方式的桎梏
教学案例：守正传统———奉贤乡土纸艺表现形式与技法
第二节 奉贤特色纸艺动画融合课程教学方式的创新
一、走出课堂的纸艺教学
教学案例：身边的纸艺
二、整合社会资源的纸艺教学
教学案例：奉贤贤人故事
教学案例：走访身边的传承人（调研作品内容）
三、课程计划实施创新
教学案例：《桥心石》融合信息化示范教学
第九章 奉贤特色纸艺动画融合课程的项目化实施
节 奉贤特色纸艺动画融合课程的守正
项目化案例一：“奉贤纸艺”守正传统
项目化案例二：探索传统纸艺表现形式
项目化案例三：我的家园———青溪老街
第二节 奉贤特色纸艺动画融合课程的创新
项目化案例四：“奉贤非遗与特色纸艺”创意纸艺
项目化案例五：“奉贤文化新地标”创意纸艺
项目化案例六：“贤人贤事”创新纸艺文化地标
项目化案例七：当代奉贤纸艺多种技法表现的调研
后 记