英语认知教学语法：理论与应用

　　语法是关于语言本体和语言使用知识的总和，而认知语法的应用研究是 外语法教学研究的新趋势。本书基于认知语法和教学语法构建了认知语法教学理论体系，列举了词汇、句子、时态、语态等不同层级和类别的英语认知教学语法研究，从认知的理论视角解读语法项目，从教学实践视角探讨认知语法与教学语法的融合，为革新语法教学理念和提升外语教学效率提供了新的思路。本书既可作为中小学英语教师的研修读物，也可作为语言学方向的本科生和硕博研究生、教师、研究者的学习和科研参考书。

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前言
章 语法概述
1.1 语法的定义
1.2 现代理论语法的发展
1.3 理论语法与教学语法
1.4 语法的教授与学习
1.5 本章小结
第二章 认知语法
2.1 认知语言学
2.2 认知语法的基本概念
2.3 构式语法：认知语法的新发展
2.4 认知语法的具身基础
2.5 认知语法的理据性
2.6 本章小结
第三章 认知教学语法的理论建构
3.1 构建认知教学语法的必要性
3.2 教学语法的理论语法基础
3.3 认知语法：理论语法的新发展
3.4 认知教学语法的建构
3.5 本章小结
第四章 认知救学语法的教学方略
4.1 认知语法的语法教学观
4.2 认知救学语法的教学理念
4.3 认知救学语法的教学原则
4.4 语法救学改革的路径探索
4.5 本章小结
第五章 简构式：词素
5.1 词素构式
5.2 派生词素构式的认知理据
5.3 英语中主要的派生词缀
5.4 屈折词素构式的认知理据
5.5 英语中主要的屈折词缀
5.6 本章小结
第六章 词汇构式
6.1 词汇构式的产生
6.2 词汇范畴的划分
6.3 词义的识解
6.4 词汇构式的教学与学习
6.5 本章小结
第七章 复杂词汇构式
7.1 复杂词汇构式的类别
7.2 构造复杂词汇的动因
7.3 构造复杂词汇的词汇化过程
7.4 构造复合词的认知理据
7.5 构造派生词的认知理据
7.6 词汇屈折变化理据
7.7 英语复杂词汇的教学
7.8 本章小结
第八章 词汇的组合与搭配理据
8.1 词汇组合与搭配的相融性原则