中国区域教育发展战略规划研究

　　本书首先论述京津冀教育协同发展、长三角教育一体化发展、海南自贸港教育 化发展、粤港澳注重高等教育发展、东北三省注重职业教育发展和西部地区注重基础教育发展的战略定位。其次，梳理世界三大湾区的高等教育、芬兰的基础教育、德国的职业教育、新加坡和马来西亚的 教育的发展理念和经验，为我国区域教育发展战略提供思路。再次，呈现各级各类教育与不同区域的社会经济发展与教育发展的协 关系。 ，建立计量模型探讨各级教育经费投入的供给与需求。本书内容重点关注区域教育发展，“十四五”时期区域教育发展战略研究对于推动我国教育向 高质量、 有效率、 加公平、 可持续发展具有重要作用，总结凝练出的发展经验 具有理论意义与推广价值，具有一定的前瞻性。

　　郭丛斌 方晨晨：：：：：：：郭丛斌，北京大学法学学士、经济学学士、管理学博士，全国百篇 博士学位论文获得者。现为北大教育学院研究员、教育学院大数据中心主任、博士生导师。主持 自然科学基金面上项目、北京市教育规划研究重点项目等十余项课题研究，出版《教育与代际流动》《世界大学排名与中国高水平大学建设》等专著，在《教育研究》杂志发表论文10篇，发表40余篇论文。方晨晨，北京师范大学博士，北京大学博雅博士后、助理研究员。主要研究领域：教育经济、教育政策研究，主持和参与了多项 和省部级课题，发表论文20余篇。

目录
导言

章六大区域教育发展战略定位概述
节京津冀区域教育发展战略：进一步推进协同发展
第二节长三角区域教育发展战略：进一步提高一体化水平
第三节粤港澳教育发展战略：以高等教育助推湾区高质量发展
第四节东北三省教育发展战略：以职业教育带动东北振兴
第五节西部地区教育发展战略：以提升基础教育质量为重点
第六节海南省教育发展战略：进一步提升 化水平

第二章 区域教育发展经验
节高等教育：三大湾区大学集群
第二节职业教育：德国
第三节基础教育：芬兰
第四节 教育枢纽：新加坡和马来西亚
第五节总结与启示

第三章六大区域各级各类教育发展现状
节六大区域学前教育发展现状
第二节六大区域小学教育发展现状
第三节六大区域初中教育发展现状
第四节六大区域普通高中教育发展现状
第五节六大区域中等职业教育发展现状
第六节六大区域高等教育发展现状
第七节六大区域各级各类教育比较

第四章六大区域教育与社会经济发展水平的协 研究
节相关变量解释说明
第二节六大区域教育与社会综合发展水平的协
第三节六大区域教育与社会发展水平五项分指标的协
第四节六大区域教育与经济发展水平的协 分析
第五节本章小结

第五章六大区域教育财政投入努力程度及匹配度研究
节研究设计
第二节六大区域教育财政投入努力程度及供给匹配度
第三节本章小结

第六章六大区域教育发展战略思考
节京津冀：深化教育协同发展合作
第二节长三角：以教育高质量一体化加快推进教育现代化
第三节海南自贸港：建设 化教育示范区
第四节东北三省：加快构建现代化职业教育体系
第五节粤港澳：以高等教育助推大湾区高质量发展
第六节西部地区：加强基础教育优质均衡发展

附录