培养终身学习能力和习惯的芬兰教育：成就每一个学生，拥有适应未来的核心素养和技能

　　芬兰的教育课程改革打破了传统思路，在课程的三级设置、多种选修、可选式考试等方面颇有建树，可以说是当今世界教育新课程改革的一个榜样。《培养终身学习能力和习惯的芬兰教育》共分四大篇章45个课程主题，呈现注重个性化发展、合作与交流、创新和实践能力培养的芬兰教育全景，全面揭示芬兰教育让课程对接真实世界的挑战，学生拥有美好的学习历程与未来。贯穿全书的珍视每个学生、不让孩子输给世界的教育理念，让教师和家长深切感悟到芬兰教育为什么被称为全球第一？征服世界的“奇迹教育”如何去学习、效仿、运用？教育是给每个孩子的。教育不是去加深、强化学生的弱点，而是想尽办法去改进弱点，不贴上“优秀”与“落后”的标签。不强调竞争也能获胜。学校教育要多强调合作，让学生通过合作来学习。把关注焦点集中在教导学生拥有足够的能力上“，竞争力”就会自然地产生。和学生一起找答案。21 世纪的教育方式，不仅鼓励师生间的对话互动，老师也不再是单向的教学讲课，而是充分引导与启发学生，成为和学生一起共同分享学习的伙伴。生活化的体育教育。以生动、实用的方式，让体育课变得丰富。而在野外走路、寻路两小时，学生自小就学会辨识方向，习惯在森林里找路、使用罗盘和看懂地图，不仅训练了孩子的体能，同时也训练了心智、方向感和自信心。艺术，动手体验。一堂堂实现创意的体验感受，能让学生有系统地接触到“美育”，这样的收获与现实价值，将远甚于少上几堂英语和数学课。生活即教育，教育即生活。练习题中呈现从城市、火车到高铁，从河川、桥梁到隧道，从动物作息到男女生姓名等，这些都是真实、贴近每个人生活的事物，原来学习可以这么精彩。考试，是要让大家都能进步。考试或评价，都是为了让学校、学生有求进步的机会。对于总是考不好的学生，老师就让学生有第二次、第三次机会，直到孩子建立起自信心。品格，来自价值观。品格是人成长历程的副产品。人如果被放在群己关系、社会责任、公民责任的大格局之内，学会尊重不同文化、民族、宗教，优秀品格，就会通过各项课堂的研讨和日常学习，自然而然地深植在人的心中。公民责任，高于自身享乐。教师不断通过信仰与人生、文化的差异与尊重、人与社会的伦理关系、人与社会责任的关系、环境保护等专题课，和学生一起进行严肃又实际的讨论，学生自然而然地了解到，人不是独立的个体，相互尊重，才能维持多元社会与文化的和谐关系。一起正视各类校园问题。学校对于校园危机的处理，就是第一时间真诚地与学生一起面对，走过面对悲伤、减卸压力的历程，学到悲戚与共、勇敢正视的人生课。协助孩子选择未来。教育达到“百年树人”境界才能永续推动。教育不能成为相互比较的催化剂，不能成为分类贴标签的审判官。......

　　陈之华，英国曼彻斯特都会大学视觉传播硕士。旅居英国、美国、尼日利亚、芬兰、法国、澳大利亚等国二十余年。曾担任西非洲卡拉巴大学艺术系讲师、芬兰赫尔辛基国际妇女会理事等。现为自由作家与专栏作者，近年来专职于书写与演讲分享，致力于关注社会与人文艺术的发展、跨文化趋势、亲子教养、国际教育观察与研究等。著有畅销书《芬兰教育全球第一的秘密》等书，其中多本图书荣登各大书店好书榜和年度畅销榜。多部作品被韩国、新加坡、马来西亚等国引进出版。