外国幼儿教育史

　　书稿的特点和价值：本书原是1997年上海市教育委员会师资处组织编写的幼儿园教师进修教材，自1998年出版后，至2012年共重印8次，是我社品牌图书之一。基于教育史研究的不断深入以及读者的反馈，作者对原书稿重新做了修订。全书仍保持原来的框架，分古代幼儿教育、近代幼儿教育、现代幼儿教育三编，但增加了西方文艺复兴时期的幼儿教育思想，维果茨基、马拉古兹等人的幼儿教育理论，既简要而又全面地勾画出外国幼儿教育实践和理论的历史，阐述与探讨幼儿教育的一般规律，为幼儿教育改革和发展提供借鉴。

　　单中惠，华东师范大学教育学系教授、博士生导师。长期从事外国教育史教学和研究工作。曾任华东师范大学教育系主任、中国教育学会教育史分会副理事长、全国教育科学规划教育史学科组成员。主要研究领域：西方教育思想、外国幼儿教育史、外国教育问题史等。刘传德，北京师范大学教育学部教授。长期从事外国教育史教学和研究工作。先后主持和参加国家、省市级教育科学规划项目研究。主要研究领域：外国教育史、外国幼儿教育史、外国教育管理史等。

目 录
序 言 顾明远 I
前 言 III
第一编 古代幼儿教育
第一章 原始社会的幼儿教育 3
第一节 原始社会幼儿教育的发展 4
第二节 原始社会幼儿教育的基本特征 10

第二章 古代东方的幼儿教育 12
第一节 古代埃及 13
第二节 古代印度 16

第三章 古代西方的幼儿教育 21
第一节 古代希腊 22
第二节 古代罗马 25
第三节 中世纪西欧 28
第四节 文艺复兴时期的欧洲 33

第四章 古代西方的幼儿教育思想 38
第一节 柏拉图的幼儿教育思想 38
第二节 亚里士多德的幼儿教育思想 44
第三节 昆体良的幼儿教育思想 50
第四节 普鲁塔克的幼儿教育思想 56

第五章 文艺复兴时期的幼儿教育思想 63
第一节 威吉乌斯的幼儿教育思想 64
第二节 伊拉斯谟的幼儿教育思想 65
第三节 蒙田的幼儿教育思想 70
第四节 莫尔的幼儿教育思想 76
第五节 康帕内拉的幼儿教育思想 79

第二编 近代幼儿教育
第六章 近代欧美和日本的幼儿教育 87
第一节 英国 87
第二节 法国 91
第三节 德国 96
第四节 俄国 102
第五节 美国 108
第六节 日本 114
第七章 17世纪幼儿教育理论 120
第一节 夸美纽斯的幼儿教育理论 121
第二节 洛克的幼儿教育理论 129
第八章 18世纪幼儿教育理论 138
第一节 卢梭的幼儿教育理论 139
第二节 奥伯尔林的幼儿教育理论 151
第三节 裴斯泰洛齐的幼儿教育理论 159
第九章 19世纪幼儿教育理论 175
第一节 欧文的幼儿教育理论 176
第二节 福禄培尔的幼儿教育理论 191
第三节 凯果玛的幼儿教育理论 206
第四节 霍尔的幼儿教育理论 213
第五节 爱伦?凯的幼儿教育理论 223

第三编 现代幼儿教育
第十章 20世纪发达国家的幼儿教育 235
第一节 美国 235
第二节 苏联 241
第三节 英国 247
第四节 法国 253
第五节 德国 256
第六节 日本 261
第十一章 20世纪幼儿教育理论 267
第一节 杜威的幼儿教育理论 268
第二节 蒙台梭利的幼儿教育理论 281
第三节 德可乐利的幼儿教育理论 297
第四节 罗素的幼儿教育理论 307
第五节 克鲁普斯卡娅的幼儿教育理论 318
第六节 皮亚杰的幼儿教育理论 334
第七节 维果茨基的幼儿教育理论 347
第八节 马拉古兹的幼儿教育理论 353
第十二章 20世纪外国幼儿教育发展综述 366
第一节 20世纪外国幼儿教育发展的概况 366
第二节 20世纪外国幼儿教育发展的新措施 369
第三节 20世纪外国幼儿教育发展的特点 373
第十三章 当代外国幼儿教育的几个理论问题 375
第一节 幼儿教育的指导思想与方法 375
第二节 幼儿教育与初等教育的衔接 378
第三节 幼儿教育机构与家庭的合作 381
第四节 幼儿教育的师资培养与科学研究 382
第五节 幼儿教育的国际交流和合作 385

后 记 389