音乐教育与教学研究

　　音乐是一门情感的艺术。音乐教育是以音乐艺术为手段，让学生在学习和欣赏中，性格、思想、情操乃至意志受到感染熏陶，从而达到育人无声的效果。苏联音乐教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育——不是培养音乐家，而首先是培养人。”可见，音乐教育对健全学生人格、促进身心健康成长，开发人的智慧潜能有着其他学科不可替代的作用。音乐教育就是用这种潜移默化的方式，以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能，其作用是不可估量的。本书主要介绍了音乐教育的重要意义、教学法、音乐教育原则、音乐教育的基本素质要求等。使读者在本书中了解音乐以及音乐教育，从陌生到熟悉。本书中完善的知识结构和知识内容可以令读者 系统地学会“音乐”。

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章 音乐教育基本理论
节 音乐教育学科的定位和意义
第二节 学校音乐教育的性质与目标
第三节 音乐教育的目的与原则
第四节 素质教育观念下的音乐教育
第二章 基于音乐艺术的音乐教育
节 音乐教育在教学方式上的艺术化
第二节 音乐教育在音乐修养上的艺术化
第三节 增强音乐教育的音乐艺术性
第四节 科学设置音乐艺术实践活动
第五节 音乐教育在大学音乐艺术教育中的意义
第六节 多元文化下的音乐艺术教育
第三章 音乐教育心理学研究
节 音乐教育心理学基础
第二节 音乐审美的生理与心理基础
第三节 音乐创作、表演和欣赏心理
第四节 音乐心理与治疗
第四章 高校音乐审美教育探究
节 音乐教学与审美教育
第二节 青少年音乐美感的建立
第三节 我国音乐教学的和谐审美
第四节 提升高校音乐审美教育的策略
第五章 音乐教学方法
节 歌唱教学
第二节 音乐欣赏教学
第三节 器乐教学
第四节 音乐基础知识和基本技能教学
第五节 音乐创作教学
第六章 音乐教学设计
节 确立音乐教学目标
第二节 分析音乐教学内容
第三节 设计音乐教学过程
第四节 处理音乐教学事件
第五节 选择音乐教学设施与手段
第七章 音乐教育德育功能
节 音乐教育的德育功能的理论基础和主要内容
第二节 音乐教育的主要德育功能
第三节 音乐教育发挥德育功能的现状分析
第四节 音乐教育德育功能实现的途径
第八章 21世纪音乐教育与教学的发展
节 当代音乐教育与教学的新思路
第二节 世界多元文化背景下的音乐教育
第三节 音乐教育发展的科学化
第四节 21世纪中国音乐教育的发展与体系建设
参考文献