国际中文教育概论

　　面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局，国际中文教育既要通过“讲好中国故事，传播好中国声音，促进民心相通”，“展现可信、可爱、可敬的中国形象”，又要通过“构建中国语言文化全球传播体系和国际中文教育标准体系”，助力“对外文化交流和多层次文明对话”“建成文化强国”，这是新时期赋予国际中文教育的历史使命。基于这种认识，本书在梳理国际中文教育学科发展脉络及内涵、外延的基础上，系统阐述了跨文化交际、语言学习与语言教学、语言要素教学与文化教学、语言技能教学与多元教学模式、教学资源建设、专门用途汉语教学、华文教育、教学测试与评估、教师资格与教师教育等事业发展和学科发展问题，力求展现国际中文教育作为事业、学科和教学活动的全貌。

　　蔡永强，文学博士，中国人民大学国际文化交流学院教授。主要研究领域为汉语语法学、国际中文教育、汉语学习词典学，发表学术论文四十余篇，出版专著《汉语方位词及其概念隐喻系统》《对外汉语学习词典学》《汉语读写教学一体化研究》等五部，编写国家级规划汉语教材、论文集及工具书等十余部。曾于日本爱知大学讲学，于爱尔兰都柏林大学孔子学院担任中方院长。

第一章 从对外汉语教学到国际中文教育
第一节 汉语与中华文化走出去
第二节 国际中文教育的内涵与外延
第三节 关于国际中文教育术语的历时演变
第二章 作为独立学科的国际中文教育
第一节 国际中文教育的性质、特点及主要任务
第二节 国际中文教育的理论基础
第三节 国际中文教育研究的基本框架
第四节 关于国际中文教育专业
第五节 国际中文教育标准的制定与实施
第三章 国际中文教育与跨文化交际
第一节 文化、交际与跨文化交际
第二节 跨文化交际与国际中文教育的链接
第三节 跨文化交际能力
第四节 国际中文教师跨文化交际能力及培养
第四章 语言学习与语言教学法
第一节 语言学习的基本理论
第二节 语言教学法及其嬗变
第三节 基于中文的学习理论与教学法
第四节 课堂教学的组织与实施
第五章 汉语言要素教学及文化教学
第一节 语音及语音教学
第二节 词汇及词汇教学
第三节 语法及语法教学
第四节 汉字及汉字教学
第五节 文化及文化教学
第六节 汉字与中国书法
第六章 汉语言技能教学与多元教学模式
第一节 综合课教学
第二节 听力与口语教学
第三节 阅读与写作教学
第四节 案例与案例教学
第五节 探索适合汉语特点的教学方法及教学模式
第七章 国际中文教育背景下的教学资源建设
第一节 多元化的教材建设
第二节 语料库及中介语语料库建设
第三节 中文学习词典的编纂与使用
第四节 现代教育技术的理论与应用
第八章 “中文＋”背景下的专门用途汉语教学
第一节 “中文＋”与专门用途汉语教学
第二节 科技汉语教学
第三节 医学汉语教学
第四节 商务汉语教学
第五节 公务汉语教学
第六节 其他领域的专门用途汉语教学
第九章 国际中文教育背景下的华文教育
第一节 华文教育概述
第二节 全球范围内华文教育的发展历史
第三节 华文教育学科建设
第四节 华文教育事业发展前景展望
第十章 中文测试与评价
第一节 测试与评价的设计
第二节 测试与评价的质量分析
第三节 中文水平考试与 “教”“学”“考”一体化
第十一章 教师资格与教师教育
第一节 国际中文教师专业能力
第二节 国际中文教师执业资格与教师资格考试
第三节 国际中文教育硕士专业学位研究生的培养
第四节 教师职业规划与发展
第五节 多元化的中文教师培训
第十二章 国际中文教育前瞻
第一节 机遇与挑战——国际中文教育当前的形势与任务
第二节 汉语国际化进程中的国际中文教育
后 记