北京市职业院校教学管理能力提升五说行动

　　本书全面分析总结了北京市职业教育教学管理能力提升“五说”行动的背景与意义、目标与内容、过程与方法、数据与分析、特色与创新、问题与展望，展示了在“五说”行动中获奖的校长说办学定位、教学副校长说管理落实、教务处长说教学运行、专业带头人说人才培养、分管副校长说师资团队共85份演讲稿，提供了北京市教委对本年度项目设计实施相关的政策文件。本书是自2019年市教委组织编制、出版、推广、落地《北京市职业院校教学管理通则》，成为北京职业教育发展 及时而重要的创新举措后，对继续深入开展的“五说”行动的凝练总结，体现了各职业院校主动融入首都高质量发展、服务区域经济发展与产业人才需求，突出办学特色，推进产教融合、校企合作，强化内涵建设；展示了各职业院校优化高层次和“双师型”教师队伍结构，深化以职业岗位及能力要求为培养目标，利用现代信息技术手段，以学生中心的教学改革。推动学校提升教学管理能力和教学质量，促进学校管理制度化、科学化、规范化，彰显了北京职业教育发展瞄准特色之路和首善标准的初心。本书可为北京市及全国各类中等职业学校和高等职业学校，以及举办职业教育的机构提供可学习借鉴的经验，不断优化职业教育类型定位，推进职业教育治理能力现代化，推动职业教育 好服务地方经济社会发展。

　　2022北京市职业院校教学管理能力提升“五说”行动评审委员会成立，确定专家委员成员并进行评审结果审议。专家委员会由三部分专家组成：一是《通则》编委会专家；二是在专家库中随机抽取第三方京内外专家； 三是参加本次“五说”行动的学校校长、教学副校长、分管师资副校长、教务处长和专业带头人。研制2022年北京市教学管理能力提升“五说”行动评审指标体系，制订《2022年北京市教学管理能力提升“五说”行动评审方案》，确定奖项分为单位综合奖和“五说” 单项 奖。

部分 研究报告
推进《通则》落地实施彰显高质量发展特色——北京市职业院校教学管理能力提升“五说”行动报告
第二部分 案例
校长说办学定位
精准定位、五子联动，下好首都职教高质量发展这盘棋
深化产教科城融合，赋能区域经济高质量发展
“智慧财贸、智惠京商”，打造“中国服务”精品商学院
打造城教融合样板，服务首都城市高质量发展
发挥国企办学优势，办首都需要、人民满意的 品牌学校
“述”丰职质量办学，“说”职教能量发展
开启全面建设中国特色现代化高职学院新征程
因“时势地人”做“加减乘除”，推进学校基于供给侧改革的转型与创新发展
立足首都、行业 、联合培养，创新“交通产教融合体”办学模式
为党育人、为国育才，培养新时代文化艺术人才
突出“产教研训评”五位一体办学特色，促《通则》落地生根
办学定位是职业学校建设发展的定盘星
守正创新，在“减量”中实现高质量发展
六十载坚守职教初心，“十四五”再续发展华章
明确出发点、找准立足点、奋发着力点，为首都卫生健康行业培养适用人才
办 职业学校，塑特色职教品牌
扎根京华大地、服务民生福祉，建设首善融通 的现代高职院校
教学副校长说管理落实
落实《通则》、完善制度，实现高质量发展
创新驱动新变革，制度 教学管理新格局
规范教学管理，促进高质量发展
机制先行、多措并举，构建高效教学管理体系
构建“一纵三横六制十维”教学管理体系，让“人”站在学校中央
抓《通则》贯彻落实，促改革创新发展
基于教学综合治理理念的教学管理体系建设
分层推进，落实《通则》，构建教学管理制度体系
加速教学管理体系建设，抢占职教发展新赛道
强化内涵、凝聚共识，全面提升教育教学质量
坚持规律、适应改革、规范教学、提升质量
规范 促提升，改革创新谋发展
“四有三促”构建贸校特色的教学管理体系
创新“3442”教学管理能力提升模式，持续推进学校内涵发展与质量提升
落实《通则》，完善教学管理制度体系，促进教学工作优质化发展
建机制、提品质，促进学校高质量发展
对标《通则》促提升，精准施策谋发展
师资副校长说师资团队
培根铸魂育双师，创新改革激活力
建设师德师风高尚、有梯度、高质量的双师型教师队伍
创新体系、深耕内涵，打造 教师队伍方阵
践行《通则》标准，促进师资团队建设，为培育未来工匠筑牢师资基础
“角色四级定位、能力四阶递进”，提升双师型教师队伍能力
师德为先、多维赋能，建设面向未来的高水平教师队伍
基于教师成长路径的北信师资队伍建设实践
立足育人、师德 、德技双馨，创新“两翼融合、双师一体”师资培养模式
践行TSPD教师教学能力提升模式，打造高质量教师队伍
全面实施教师动态管理，整体推进师资队伍建设