网络学习环境设计

　　网络技术的快速发展及其在教育领域中不断深入的应用开辟了一个崭新的教育时代，导致了传统教学思想、教学模式、教学方法和教学组织形式的变革，并将推动教育体制的变化和学习型社会的形成。本书作为教育技术学研究的重要分支，研究网络环境下的学习过程和网络学习资源的设计、开发、评价与管理，同时研究网络教育的现象和规律以期对网络技术应用于教育过程提供全面的指导。

暂缺《网络学习环境设计》作者简介

章 网络学习环境设计的原始问题
节 技术变革教育的历程
第二节 技术变革教育的本质
第三节 教与学观念的变迁
第四节 网络学习环境设计原始问题的提出
第二章 网络学习环境的概念模型
节 网络学习环境概述
第二节 网络学习环境的核心构成要素
第三节 以学习者为中心的网络学习环境概念模型
第三章 网络学习环境设计的基本原则与方法
节 网络学习环境设计的基本原则
第二节 目标导向的网络学习环境设计的基本原理
第三节 目标导向的网络学习环境设计的过程模型
第四章 网络教学策略
节 网络教学策略概述
第二节 行为目标导向的网络教学策略
第三节 生成性目标导向的网络教学策略
第四节 表现性目标导向的网络教学策略
第五章 网络学习环境中的学习活动设计
节 学习活动概述
第二节 行为目标导向的网络学习活动设计
第三节 生成性目标导向的网络学习活动设计
第四节 表现性目标导向的网络学习活动设计
第六章 网络学习环境中的学习资源设计
节 学习资源设计概述
第二节 目标导向的网络学习资源设计
第三节 网络题库系统及其设计
第四节 微课及其设计
第五节 电子教材及其设计
第六节 网络课程及其设计
第七节 慕课
第七章 网络学习环境中的学习工具设计
节 网络学习工具概述
第二节 网络学习环境中的基础性工具
第三节 目标导向的网络学习工具设计
第四节 网络学习工具的发展趋势
第八章 网络学习环境中的学习支持服务设计
节 网络学习环境中的学习支持服务概述
第二节 网络学习支持服务的设计方法
第三节 行为目标导向的网络学习支持服务设计
第四节 生成性目标导向的网络学习支持服务设计
第五节 表现性目标导向的网络学习支持服务设计
第九章 网络学习环境中的学 同体设计
节 网络学习环境中学 同体概述
第二节 网络学 同体的表现形式
第三节 网络学 同体的结构
第四节 网络学 同体的设计